小班语言领域：《藏在哪里了》(绘本阅读)
活动目标：
1.仔细观察图片，能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2.能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。
3.体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。活动准备：1.课件。2.花园、大树、草地、石头等情境设置。活动过程： 一、介绍故事名称，引起兴趣。（一）出示封面图片。导语：今天老师给小朋友带来了一个故事，叫《藏在哪里了》。（二）提问：看看这个故事有谁呢？还有呢？他们在森林和小动物们玩捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗？你们是怎么玩的？小结：捉迷藏就是有人要藏，有人去找，找的人来数数，藏起来的人就要轻轻的去藏好，有了声音就会被发现的。（三）出示PPT2-3，教师讲述。提问：森林里的小动物们都来玩捉迷藏了，谁来了呀？小狐狸、小鸭子、还有？？一共来了几个小动物？6个小动物要来玩捉迷藏的游戏。（四）幼儿学习剪刀石头布的方法。可是这6个朋友谁来藏谁来找呢？他们用剪刀石头布的方法来决定，你们会剪刀石头布吗？二、观察图片，尝试寻找躲起来的小动物。（一）出示PPT4。你们看着6个小动物到底谁来藏数来找呢？谁跟其他小动物不一样的啊？小狐狸出了剪刀，其他小动物出了布，所以轮到小狐狸来找。小狐狸背过身把眼睛蒙好了，小狐狸数到几呀？小狐狸说：“我数到5你们赶快躲起来，12345。”小动物们都躲好了吗？
（二）出示PPT5-6，找小兔子。提问：小狐狸找到谁了？你们怎么知道的？它藏在哪里的？（小兔子躲在石头后面。）我们来看看是不是小兔子，如果猜对给自己点掌声好吗？（三）出示PPT7-10，找小动物。提问：小狐狸又要找啦，你们找到了谁？你是怎么知道的？我们一起来看看。谁躲在树后面？谁躲在草丛里呀？（四）出示PPT11-13提问：小动物们都找到了吗？还有谁没找到啊？我们一起找一找。你们找到小鹿了吗？他藏在哪了？我们来数数六个小动物都找到了吗？三、游戏《捉迷藏》。（一）教师介绍游戏环境。小动物们说，你们太棒了，我们一起玩捉迷藏的游戏吧。这里是大石头后面，这里是大树后面，这里是花丛里面，这里是草丛里面。（二）介绍游戏规则：接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了，我数到几你们躲起来啊？我数到5你们就藏起来。要躲在后面或者里面哦！（三）师幼共同玩游戏。提问：大石头后面有人吗？躲起来了能发出声音吗？藏好了就不能有声音咯！（四）教师总结捉迷藏的规则，再次进行游戏。（五）小结：你们玩“捉迷藏” 都好厉害啊！我们下去教其他小朋友玩这个游戏好吗？四、活动自然结束。 活动反思：《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以 “藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。在活动过程中，我没有认真引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，到最后猜小鹿藏在哪里时，幼儿猜不出来，对于其他动物幼儿比较熟悉，能大胆讲述动物躲藏的位置，同时提醒孩子们用完整的语言讲述：XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。在与孩子互动中，亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻，更情绪化些。
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