设计意图 | 师幼互动 | 教育反思 |
1、激发幼儿参与种植的兴趣。 2、让幼儿了解种子的外形特征。 3、让幼儿了解种子的组成(感知),知道种子繁衍后代的作用。 4、了解幼儿对种植方面的经验。 5、了解各种种子的果实,激发幼儿对劳动成果的期待之情。 6、幼儿亲身体验种植的乐趣,为今后照顾植物、观察其发芽、长大、开花、结果而打下基础。 | 1、教师结合故事来引出植物的种子,并且与幼儿一起观察,讨论种子的不同与功能。 2、出示种子的结构图。教师有意识的利用幼儿已有的生活经验来引导幼儿讨论如何种植,动脑筋,想办法。 3、幼儿与家长、老师共同完成种植。 | 教师在活动过程中只充当了一个条件提供者的身份,在幼儿遇到困难时,(由于经验少,对果实的种子配对出现困难)及时给予帮助。 在活动中出现幼儿对种子结构图不感兴趣的情况,也许是科学术语对于他们太难了,我们及时调整,撤掉了这一步。 |
设计意图 | 师幼互动 | 教育反思 |
1、孩子对动物总是情有独钟,生活中的游戏里总也免不了有关动物的话题,结合冬季我给幼儿讲冬眠的小动物,从而设计了这节活动。 2、让幼儿了解动物不同的生存环境有着不同的活动形式。 3、告诉幼儿“惊蛰”的含义。 | 1、结合冬季所观察的冬眠的小动物图片,教师与幼儿一起来寻找冬眠醒来的小动物。同时讨论不同动物的特点与不同的食性。 2、幼儿分组讨论小动物们都是在哪里冬眠。 | 幼儿掌握了“惊蛰”的含义,知道“惊蛰”是万物复苏的时候,我抓住幼儿喜欢小动物的这一心态,开展了这个教育活动。 在活动中,我应寻找更多的相关资料来引起幼儿的兴趣。 |
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