设计意图 | 师幼互动 | 教育反思 |
创设问题情景,了解幼儿对“水”的了解,以便有针对性地施教。 | 一、引导幼儿观察班内环境变化,引出“水”的主题。 二、利用问题情景,调动幼儿参与活动的兴趣。 三、围绕幼儿谈话进行提问:“谁最喜欢水?你为什么喜欢水?” 四、了解幼儿有关水的日常生活经验,并丰富幼儿经验。 提问“你知道水可以做什么吗” | 孩子们对班上的变化感觉很敏锐,他们能够很快发现变化,说明了他们对周围事物变化的兴趣。孩子的观察能力是需要从小就进行培养的,只有教师不断的推陈出新,才能吸引孩子去观察、去发现,从而使他们的观察能力有所提高。而幼儿对观察的兴趣也直接决定了他们以后对学习的态度,这是值得教师去注意的问题。 |
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