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标题: 主题背景下的活动区活动 [打印本页]

作者: 伊丽芳    时间: 2013-8-3 14:20
标题: 主题背景下的活动区活动
本帖最后由 伊丽芳 于 2013-8-3 14:22 编辑

文章来源:漳州教育信息网

在幼儿园,我所看到的

      从南到北,从东到西,走进我国各种类型的幼儿园,从幼儿园课程的视角看,大凡有许多共同之处。

1、尽管理论界不少人士大力倡导活动区活动,几乎没有幼儿园废除过集体教学活动,相反,绝大部分幼儿园在集体教学活动方面都投入了相当大的人力、物力。

2、大部分幼儿园都安排了活动区活动,但是不少幼儿园的活动区活动被异化、被滥用了,活动区成为了教师有明确教学目标的教学活动的一种形式,成为了结构化教学活动的补充,“主题背景下的活动区活动”就是被异化、被滥用的一例。

3、由于倡导“园本课程”,许多幼儿园都在编制和实施自己的课程。其实,这些幼儿园编制和实施的“园本课程”,充其量只是社会上流传的一些课程或资源的拼凑,至多不过再稍添加一些自己编写的内容。

4、在课程实施的过程中,教师被不断地要求通过反思以求提高教育、教学质量,但是,由于课程本身的品质问题,教师的反思只是在微观的技术层面上进行,而不解决根本的问题。

……

      近五六年来,在全国范围内,我观摩过许多所幼儿园,看过数以几百计的教育、教学活动。让我感到难以置信的是,居然有相当高比例的幼儿园教育、教学活动对幼儿的发展和社会是无益的,或者是有害的。这一发现,让我一再向全社会疾呼,要将“真、善、美”给予孩子,要追究不负责任地随意编制和实施幼儿园课程的社会责任。这一发现,也让我坚信我一贯的主张,即不要让所有的幼儿园教师都自己去编制课程和设计教育活动,这样做是很危险的,如果教育行政部门以此作为评定幼儿园等级的标准和要求,其危害性就会更大。


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