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标题: 蕉城区基础教育课题《提高幼儿园园本教研的针对性和有效性》结题报告 [打印本页]

作者: fjchild 时间: 2013-8-14 11:51
标题: 蕉城区基础教育课题《提高幼儿园园本教研的针对性和有效性》结题报告

　　蕉城区霍童中心幼儿园课题组执笔：胡喜吉陈李香

　　一、课题研究背景
《幼儿园教育指导纲要》的颁布和实施，对教师的专业素质提出了全新的要求，希望教师成为研究型、专家型的教师，成为自身实践的研究者。因此，我们需要通过开展有效的教研活动提升教师队伍的整体素质，促进全园教师的发展，推动我镇幼儿教育质量的提升。由于我园教师群体素质参差不齐，教师流动性大，造成园本教研制度不健全、部分教师对园本教研认识不到位，园本教研的内容和组织“形式化”，工作中活动性多而主题性少等恶性教学环境。因此，我们希望通过蕉城区基础教育课题《提高园本教研的针对性和有效性》的实践研究，在继承过去优秀教研工作基本经验的基础上融入新的内涵，对现行教研方式和工作机制进行调整和改进，解决园本教研中教研主题与教学中实际问题联系不紧密、教师教研能力较差、研讨过程无实效等问题，不断使日常教学工作问题化，以问题引导学习，通过教师与自己、与同伴、与理论、与实践的“对话”，寻找差别，解决问题，从而完善教学、完善自我，促进幼儿园教育教学质量的提高与教师专业成长，从而建立符合园情且能高效运作的园本教研体系，实现幼儿、教师、幼儿园三赢的成效。

　　二、课题研究的主要内容
　　1、在“同课异构、集体备课”中探求凸显针对性和有效性的研讨模式
　　2、探索隐性专业引领（研读专业书刊）在反思性教学中的长效机制
　　3、以个体学习为前提，合作交流为平台，专业成长为目的，通过参与教研、对话式教研、沙龙式教研等形式，建立研训一体化的园本教研运行模式与园本教研导向机制、激励机制和保障机制。

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