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标题: 《幼儿早期分级阅读指导策略研究》结题报告 [打印本页]

作者: fjchild    时间: 2013-8-18 10:16
标题: 《幼儿早期分级阅读指导策略研究》结题报告

  课题单位:连城县实验幼儿园
  执  笔:杨清云


     一、课题的提出
 
  每当我们翻开一本书,就等于开启了一扇通往世界的窗。阅读是一个人必须具备的一种能力。而早期阅读活动是幼儿生活中不可分割的部分,是儿童成为成功阅读者的基础,也是儿童成为终身学习者的开端。


  幼儿时期是儿童学习语言的关键期。在此期间,孩子学习语言有两大任务:一是学习掌握语言的内容和形式,即将语言作为学习的对象来专门学习;二是学习以语言为工具进行交流,这是指孩子运用语言,锻炼交际能力。尽管幼儿在这个阶段的主要任务是发展口头语言,但是他们的阅读学习也应该从此时开始。我们所说的早期阅读,主要目的是让孩子通过阅读有趣的图画书,将口头语言和书面语言对应起来,慢慢亲近和熟悉书面语言,建立良好的阅读习惯。因此,教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》,第一次明确地把幼儿早期阅读的要求纳入语言教育的目标体系,要求“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”显示了我国对儿童早期阅读的提倡和重视。

  近几年我园非常重视早期阅读教学,但在实施过程中发现了一系列的问题:如教材老化、教育方法不当、图书数量少、种类不丰富、家长素质低、对早期阅读不重视、缺乏良好的阅读环境等。以上现象若在幼儿园得不到重视和解决,那么必将直接影响孩子今后的学习与发展。我园《幼儿早期分级阅读指导策略研究》课题就是在这样的背景下诞生的。

《幼儿早期分级阅读指导策略研究》结题报告.doc (54.5 KB, 下载次数: 1, 售价: 10 学前币)







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