不一样的兔子 - 福建学前教育网

《纲要》提出要让每个孩子富有个性的发展，而在集中教学中，教师领会了多少，落实了多少？不经意间又扼杀了多少？一次小班结构拼插《小兔》给了我很多启示，在这个命题拼插的第一次活动，我预设的目标是让幼儿运用横插和竖插交替拼插的技能来拼插成圆圈做兔子脸，再添上耳朵建构出兔子的头。活动的尾声我要检查孩子完成的情况并进行小结与评价，让孩子们把自己的“兔子”放到展示台“兔子家族”和老师的范例一起，孩子们陆陆续续行动起来。突然，培源小朋友捧着他的“小兔”说：“老师，这是我的兔子，它很瘦，还没有吃饭呢！”孩子童真的心灵和童趣的语言吸引了我，我认真得看了他的作品，显然他没有运用到横插和竖插交替拼插的技能，但是他运用她原有的插入技能把小兔的整体构造表现出来了，虽然他没有实现老师预设的技能目标，却在思维上开拓了一个与众不同的想法。