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标题: 幼儿园中班图画书教案:爱吃水果的牛 [打印本页]

作者: 斯律    时间: 2012-12-10 11:00
标题: 幼儿园中班图画书教案:爱吃水果的牛
  
语言:爱吃水果的牛  

活动目标:  
1、 理解故事内容,重点认识两种水果:杨桃和木瓜,知道水果、牛奶营养好。  
2、 通过角色扮演,能积极、大胆地投入活动之中。  
3、 体验故事所带来的愉悦性、积极性。  

活动准备:  
早期阅读图书《爱吃水果的牛》;杨桃、木瓜各一个,水果刀一把;食物表格和贴纸。  

活动过程:  
一、开始部分:
  
出示插图,盖住上面部分,让幼儿观察杯子里有什么,(牛奶、果汁)引导幼儿猜想。  
提问:杯子的上面是什么?证实幼儿的猜想,把上面的盖住部分拿掉。这是谁?   
原来是一只牛。牛的肚子里怎么会有这么多水果啊,还挤出了那么多的水果牛奶?(让幼儿自由猜想)  
这头牛发生了一个什么有趣的故事呢,让我们一起在这本书中找一找吧。  

二、自主阅读,通过画面,初步感知、猜想故事情节。  
教师把《爱吃水果的牛》的书给幼儿,要求:请小朋友自己看书,把书放在腿上,一页一页往后翻着看,边看边说一说看到的事情。引导幼儿翻阅画面,感知画面的内容。教师注意观察,了解幼儿阅读状况。  
看完后,请幼儿把书翻到自己最喜欢的那一页,放在大腿上。提问:你最喜欢哪一幅图?请个别幼儿回答来介绍自己最喜欢的一幅图。介绍时,老师注意引导幼儿一起来看这幅图。(小策略:我来看看小书跑到谁的小眼睛里了)最主要引导幼儿说出画面内容,要求声音响亮。  

三、师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事的内容。  
师: 让我们一起来看图画书《爱吃水果的牛》,看一看究竟发生了什么故事。  
一边讲故事,一边提问:  
(1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里,它在哪里呢?(请幼儿上来手指)  
(2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?   
有(西瓜)。有(草莓)。有(……)请幼儿自由讲述。这个什么水果啊?当今天老师把这个水果朋友请过来了,我们一起把它变出来。变变变……  大家一起来闻闻,这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜,我们一起来说说看。  
这个水果你们见过了没有?老师也把它请到了我们这里,它叫杨桃。杨桃的皮是什么颜色的?里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。我们一起来:切,切,切杨桃!(幼儿边切边说)杨桃切开来了,你看到了什么?(星形)像星星一样的是杨桃。  
(3)一天晚上,突然怎么样了?(第5页)(动作提示)刮起了一阵凉风。  
(4)主人被风吹了以后他怎么样了?(生病了)(感冒了)你能看出来吗?你从哪里看出来?(直打哆嗦,很冷,起不来了)  
(5)邻居们也怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了,心里会怎么想?(很难过,很着急……)  
(6)爱吃水果的牛有没有生病呢?(没有)对,只有爱吃水果的牛没有生病。  
(7)主人生病了,爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?小牛给主人喝什么?(牛奶,水果牛奶)真是只会关心人的小牛呀!  
(8)除了红红的草莓牛奶,它还给主人喝什么牛奶?请学小牛说:“请喝杯“草莓牛奶”吧!……  
(9)喝了水果牛奶,主人的病怎么样了?(主人的感冒好了)  
(10)生病的邻居们也学着吃水果了,大家都变的怎么样了?  

四、师幼讨论故事,让幼儿了解水果、牛奶营养好,要多吃。  
师:爱吃水果的牛为什么不会生病?为什么爱吃水果的人不容易生病?使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。(因为水果里面有很多的营养,维生素C能预防我们感冒)  
师:你喜欢吃水果的牛吗?为什么?  
总结:这只奶牛不仅爱吃水果,也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候,还挤水果牛奶给他喝。   
当我们家里人或朋友生病了,我们应该怎么做?你平时最喜欢吃什么水果?  
教师总结:你们喜欢吃这么多水果呀!那你们的身体一定也很棒了。  

五、结束活动:  
      师:我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶,还要样样东西都爱吃。才能更健康,对吗?今天,老师带来了一张表格,表格里呢有许多有营养的食品,请宝宝在自己喜欢的食品上贴上一个笑脸,我们来比一比看看谁爱吃的东西最多,谁最不挑食……
      一开始先把牛藏起来,这样容易让幼儿产生联想,他们可能会想:“咦,怎么这里有杯牛奶?这是从哪里来的呢?”这样一来,幼儿就会围绕自己想出来的问题,慢慢的自己来解决猜想这个问题,然后渐渐的熟悉内容后,最后如果找到了问题的答案,幼儿便会很有成就感,激发了幼儿学习故事的浓厚兴趣。  
      在这里,我插入了新的水果让幼儿认识,一来可以帮助幼儿增长对水果的认识,丰富知识,二来,杨桃这一水果长的很特别,因为切开来是个五角星,小孩子都很喜欢漂亮的图形,尤其是五角星,所以这样幼儿特别的感兴趣。他们愿意学,这样提高了教学效率。  
   我告诉幼儿水果的营养价值,还有牛奶的营养价值,然后夸张的说水果很有营养,牛奶很有营养,现在时水果牛奶,所以是特别有营养,我通过小结告诉幼儿,必须多吃水果和多喝牛奶,因为可以让幼儿抵抗病魔鬼,做个健康的宝宝。  

活动反思:
《爱吃水果的牛》是一个图画故事,主人公是孩子们很喜爱的小动物,故事情节拟人化,符合孩子们的年龄特征。同时画面生动形象,主题突出,有利于幼儿充分的想象和表达。  
教学中为了给幼儿更多自主阅读和思考的空间,我们将零碎的提问加以整合,提出开放性的问题,比如:针对第一幅图,提的问题是“谁能讲一讲这幅图?”这时,能力较强的幼儿就能够自主的依照图片进行较完整的表述:“一头可爱的小牛住在一个有各种水果树的果园里。”能力弱一些的幼儿会回答:“在果园里有一头小牛。”这时,我追问支持幼儿不断从图片中获得信息,例如:“什么样的果园和小牛呢?”这样,幼儿就会用已经学过的形容词来扩充句子。这种提问满足了不同水平幼儿的学习需要,为幼儿的自主阅读和表述奠定了良好的基础。  
在我不断调整提问方式后,幼儿表达的积极性提高了,活动气氛更加活跃。由此,我认识到:老师的提问应帮助幼儿在阅读过程中细致观察、充分思考图片所表现的信息,挖掘已有经验,展开合理想象并充分表达自己的思想,以便更好地掌握自主阅读的方法。  
   






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