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标题: 中班语言活动:小公鸡比美丽 [打印本页]

作者: 斯律    时间: 2012-12-20 11:14
标题: 中班语言活动:小公鸡比美丽
教材分析:
这是一个生动有趣的童话,借助小公鸡、啄木鸟、小蜜蜂、小黄牛等几个幼儿熟悉的动物形象,向孩子们揭示了一个深刻的道理:“美不美不光在外表,还要看能不能为帮助人们做事。”从审美的角度看,这段话实际阐明了一个美学的基本观点,即“劳动创造了美”。对于中班的孩子来说,显然光有说教是行不通的,所以,故事中人物的对话能帮助幼儿理解童话的内容,从而理解童话表达的意义。

一、活动目标:
1、喜欢听赏、了解故事内容,并有兴趣学讲小公鸡和其他动物尤其是和小黄牛的对话。
2、初步懂得美丽不能光看外表。产生喜爱劳动、做好自己力所能及的事情的愿望。
3、通过学习故事,进一步巩固对有关动物功用的认识。

二、活动准备:
1、背景图一幅(有树、花园、小河等场景)
2、动物角色:小公鸡、啄木鸟、刺猬、蜜蜂、小黄牛等)

三、活动过程:
(一):引出活动内容,引起幼儿兴趣
1、猜谜引出小公鸡,引出幼儿讨论。
师:头戴小红帽,身穿花花衣。每天早晨喔喔啼,叫我早早起。
幼:公鸡
师:你认为小公鸡美丽吗?小公鸡哪儿美丽?
幼:小公鸡的毛很漂亮。
小公鸡的头上的帽子红红的很漂亮。
小公鸡的尾巴上的羽毛五颜六色的很漂亮。
(分析:幼儿对公鸡有自己的认识,都能从外表上看出公鸡是美丽的。但对于公鸡的作用,大家都没有提到。)

(二):幼儿感知故事内容
师:小公鸡认为自己很美丽,有一天,它出去找动物们比美丽。它会找到谁呢?让我们来听一个故事《小公鸡比美丽》。
1、教师有表情地讲述故事,幼儿初步感知故事内容。
师:小公鸡找到谁?它们愿意和小公鸡比美丽吗?
幼:小公鸡去找啄木鸟比美。
小公鸡又去找小蜜蜂妹妹比美。
小公鸡找到小青蛙,小兔子,小松鼠。
小公鸡找到小黄牛比美。
谁也不愿意跟小公鸡比美。
(分析:通过听赏故事,幼儿对故事内容有了初步的了解,知道故事中的一些角色,同时在听的过程中,对故事中角色的功用也有了一定的认识。)

2、师:为什么大家都不愿意跟小公鸡比美?它们都在忙什么?我们再来听一遍故事。教师播放录音故事,出示背景图动物角色,幼儿进一步熟悉故事内容。
幼儿带着问题再次听赏故事。
师:小公鸡去找小动物比美丽,小动物是怎么回答小公鸡的?
幼:啄木鸟说:我正忙着捉害虫,没时间跟你比美。
小蜜蜂妹妹说:我正在采蜜,没空跟你比美。
小黄牛说:我正忙着运粮食,没空跟你比美。
小青蛙、小白兔、小松鼠都说:正忙着呢,没空比美。
(分析:让幼儿带着问题再次去倾听故事,在图片的帮助下,进一步加深故事中的对话的感知,对故事所要表达的意义有了认识和积累。)

3、分析讨论,理解故事内容,学讲角色对话。
师:啄木鸟,蜜蜂等为什么不和小公鸡比美丽呀?它们对小公鸡说什么?老师扮演小公鸡,全体幼儿一起扮演啄木鸟和小蜜蜂等角色,练习它们的对话。重点学习小黄牛的话。
(分析:在扮演角色的过程中练习对话,让幼儿在积极的情绪中进一步理解故事的意义。)
师:小公鸡到底美不美?为什么大家一开始不愿意和它比美丽,然后又都夸它“小公鸡真美丽”?你们认为故事里的啄木鸟、小蜜蜂、青蛙……美丽吗?为什么?启发幼儿回忆并集体学讲小黄牛的话。
(分析:小黄牛的话是这个童话故事的中心,幼儿在表演的时候,感受人物的心理变化,从而能进一步深入地理解“劳动创造了美”“只有为大家服务,才是最美的)”,使教育更适合幼儿的年龄特点,也使幼儿能从心理真正理解童话的意义。)
教师小结:原来,说谁美丽不是光看外表的,还要看它爱不爱劳动。谁最爱劳动谁就最美丽。

(三)、经验迁移,鼓励幼儿积极表达。
师:你认为除了故事里的小动物,还有谁也很美丽?为什么?引导幼儿讲讲其他动物或自己。
幼:小燕子也很美丽,它春天回来了,就帮助庄稼捉害虫了。
    小猫也很美丽的,它会帮助人们捉老鼠。
    小狗也很美丽,它会帮主人看门。
小羊也很美丽,它身上的羊毛可以给大家做衣服的。
……
(分析:通过这个教学活动以后,幼儿对生活的一些常见的动物的习性有了更深的认识,对动物的功用的认识也有了进一步的提高,知道了美丽不能光看外表,只有为别人服务,才能受到别人的喜欢,才是最美丽的。)






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