2、分段讲述故事以下部分，幼儿感知故事，体验情感变化。
a) 第一段：“一天，……院子里就有了小鸟动听的歌声。”
这时候，小鸟是怎么说的？（幼儿学说一下）小鸟给寂寞的老爷爷带来了动听的歌声，那孤独的老爷爷变得怎么样了呢？（幼儿答：高兴、开心）这时教师出示老爷爷微笑的指偶。
b) 第二段：“过了几天……显得很高兴。”
是啊，小鸟给老爷爷带来了快乐（引用幼儿的语言），那还有谁会给老爷爷带来快乐呢？（出示小猫的图片）瞧，是谁呀？你们想想看小猫怎么做、怎么说的，使得老爷爷更开心了？如果你想好了，请你讲给旁边的小朋友听，好吗？（幼儿互相说）（教师在倾听幼儿时可提示幼儿）刚才，我听到小朋友讲得非常好，现在，谁愿意将小猫和老爷爷在一起的事完整地讲一讲。（个别幼儿讲述）对呀，瞧！这位老爷爷变得怎么样了？（出示指偶哈哈笑得老爷爷）
c) 现在，寂寞的老爷爷已经和小鸟、小猫做了好朋友，成了哈哈大笑得老爷爷。可是老爷爷还想听到更多的声音，于是，小鸟就想了一个好办法，它飞到树林里叽哩叽哩地叫着：“欢迎所有的小动物，到老爷爷的院子里来唱歌。那会有谁来呢？它们是怎么对老爷爷说的，怎么对老爷爷做的，使寂寞的老爷爷笑得更高兴？（幼儿发散性思维）