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标题:
幼儿园大班语言教案:一只破皮鞋
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作者:
斯律
时间:
2012-12-29 00:56
标题:
幼儿园大班语言教案:一只破皮鞋
活动目标:
1、引导幼儿根据实物及问题线索进行大胆思考和想象,并能用较完整的语句进行表述。
2、从打扮破皮鞋活动和学编故事的过程中,萌发幼儿废旧利新的情感。
活动准备:
(1)小老鼠、小鸭、小狗布偶各一。
(2)破皮鞋若干(分散放在草地上)及各种装饰材料若干。
(3)装饰好的皮鞋车一辆。
设计意图:
每个人都有十分巨大的创新学习的潜能,3—6岁是开发人的创新潜能的关键期和最佳期。为此,我班对幼儿进行了创新性早期阅读的研究,其突出优势在于通过早期阅读教育,逐步提高幼儿语言思维、观察、创造、想象等综合素质。语言活动《一只破皮鞋》是该课题研究中的一个活动。整个活动通过一只被人们丢弃的破皮鞋引出活动主题,引导幼儿根据问题线索进行大胆想象,小伙伴间互相合作商讨,一起动手装扮皮鞋。此次活动改变了传统的活动方式,变“以集体活动为主”为“以分散活动为主”,让幼儿获得更多的自主活动的机会,体现了开放性、交互性和创造性,使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。
活动过程:
一、听听、想想、讲讲
1、(带领幼儿来到草地)提问:刚才你们看见草地上有些什么?你看到这样的一只破鞋子会怎么做呢?
2、边演示布偶边讲述。
(1)下面我们听听小动物们是怎么说的。教师边演示布偶边讲:小鸭子经过这儿,它用脚踢了踢,说:“多破的皮鞋!”说着蹦蹦跳跳地走了。(讲述时语音语调突出小动物的语言和动作。)
(2)你们看又有谁来了?小狗来了。教师边出示布偶边讲:小狗经过这儿,它用鼻子闻了闻,说:“多臭多脏的皮鞋!”说着捂着鼻子走了。
(3)小鸭、小狗都走了,小老鼠来了(出示老鼠布偶)。小老鼠经过草地,看见了这只破皮鞋。说:“这只皮鞋丢了多可惜!”
(4)小鸭、小狗、和小老鼠对破皮鞋的态度一样不一样呢?
(5)教师:于是,它上看下看,左瞧右瞧,想了又想,“嘿!有了,我来给你打扮一下,使你变成一辆干净、漂亮的皮鞋车。”(讲时突出小老鼠由思索到顿悟的情感变化)
(6)小老鼠怎样做才能使破皮鞋变成皮鞋车呢?(幼儿答)
3、我们说了很多种可能性,下面听听小老鼠到底用了什么办法。(教师讲述并出示装扮好的皮鞋车)
4、小老鼠有了这辆皮鞋车会去干什么呢?
5、小鸭、小狗看见了会怎么想呢?
6、老师把刚才发生的事编成了一个故事。(完整讲述故事)
7、概括讨论:你认为故事中的小老鼠是一只怎样的老鼠?(理解性提问)
二、打扮破皮鞋
教师:草地上还有许多破皮鞋,我们也去帮它装扮一下。
1、幼儿分组自由搭配打扮破皮鞋并编一个故事。
2、请每组派出代表讲述故事。
三、任务布置:
小朋友的本领真大,能够把破皮鞋装扮成这么多的东西,回家后还可以把家里没用的、要丢弃的东西依靠自己的力量,把它变成一件有用的东西,做好后带来向大家介绍好吗?
反思:
乔姆斯基认为,环境可以产生激发效应和塑造效应。营造一个相适应的环境对幼儿兴趣的产生至关重要。因此本次活动是在宽敞的绿草地上进行的,这一环境让幼儿感到心情愉悦、轻松自由,这为活动的成功奠定了基础。由于一只又破又旧、人人讨厌的皮鞋被小老鼠装扮成了一辆漂亮的、有用的皮鞋车这一故事情节,对幼儿来讲是一件既新鲜、又神奇的趣事。教师通过启发、开放性的提问引导幼儿也来用自己的双手创造性的打扮皮鞋。让孩子们尝试利用好多种材料,进行探索与创造,制作出了许多东西,有漂亮的花瓶、小宝宝的摇篮、威武的大炮、可爱的娃娃等等,并讲述了一段段精彩的故事。在这相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动方式中,孩子们自由讨论、畅所欲言、积极动手,每个孩子都有了说和动手的机会,无怪乎全体幼儿始终情趣盎然地投入在活动中。
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