鲤城区传春幼儿园大班舞蹈说课：采茶舞

伊丽芳

执教老师：鲤城区传春幼儿园 方妮娜

　　1.教材来源：
艺术来源于生活，它与生活经验相互沟通，相互融合的。艺术只有以生活为基础，才能展示生活才会有鲜活的生命力体验接纳和被接纳的快乐。茶叶是中国的特产，特别是安溪的铁观音更是闻名遐迩，深受国内外友人的欢迎，喝茶又是幼儿日常生活中经常接触的东西。因此，选择围绕"茶"作为主题活动，幼儿兴趣盎然，相关的材料幼儿、教师、家长易于收集，可以展开一系列的活动，如：散游：参观茶馆、茶具；科学《认识茶叶》；看录象 《茶叶的生产》；娱乐《品茶》、《欣赏茶艺》；泥工《制作茶具》；韵律活动《采茶舞》《制茶》《茶艺》、集体舞《采茶》等，通过这些活动让幼儿感受茶文化，欣赏茶具的工艺美、茶艺的艺术美，了解茶叶来源及用途，体验参加舞蹈创编活动及表演的乐趣。教师有意识又非常自然地渗透了爱家乡及礼貌教育，寓德育于各种活动之中的新教育观。正如《纲要》中所说：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　2. 目标定位：
幼儿音乐教育不应停留在简单的音乐知识与技艺的教育或教孩子简单的唱唱跳跳上。对幼儿而言，艺术就是一种游戏，只　　有幼儿从中获得欢乐和愉快的体验时，艺术才能真正成为幼儿的需要，并且被幼儿所接纳。针对大班幼儿已有的舞蹈经验和发展水平，我设定了以下几个活动目标：
　　⑴、喜欢参加舞蹈创编活动，体验创编的乐趣。
　　⑵、学习手眼协调、按音乐节奏做采茶动作，发展幼儿的创造性，激发幼儿表现美的情趣。

　　3.活动的重难点：
幼儿园音乐教育中的韵律活动是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作，让幼儿在快乐的参与中以及快乐的游戏活动中获得应有的审美享受与发
展。因此我将本活动的重点定位在掌握采茶的动作要领、手眼协调跟随音乐进行表演。难点是迁移经验创编不一样的采茶动作、体验创编的乐趣。

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2013-7-20 21:47 上传

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