竹山实验幼儿园教育随笔：环境创设对幼儿多元发展的开发作用

简单

作者：竹山实验幼儿园 邵召霞

　　世界著名教育家（意大利）玛丽亚蒙台梭利在她的教育中把“给幼儿提供准备好的教学环境”做为其核心思想。她强调教师应成为环境的准备者、保护者和管理者。秉持着“为幼儿在适宜的环境中得到发展”这一理念，我们对幼儿的活动室做出了静态和动态的观察与推断，在实践中改造教学环境，营造美观、宽敞、有序、丰富、温馨、便于幼儿生活、活动、以幼儿为本的环境。这也是《幼儿园教育大纲（试行）》所要求的。经过多年的实践，我们发现适宜的教学环境对幼儿起着重要的作用，主要体现在以下几点：

　　一、创设环境，激发幼儿爱国主义情感和热爱本土文化的情感。
　　幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，同时也是塑造幼儿良好道德品质的关键时期，在幼儿园中注重道德教育，是健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠定人生基础最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。让幼儿在活动中潜移默化地接受教育，这是我们要探索和研究的问题。在幼儿园里，可以利用或创设相关环境，有意识地对幼儿进行爱国主义教育，如利用墙面贴上《中国地图》、《世界地图》，我们竹山的革命者施洋的图像，武当山的图片。让幼儿随时观察、了解，教师可以随时告诉幼儿祖国、家乡的地理位置、首都北京在哪里等；随着幼儿年龄增长，可以让幼儿逐步认识祖国的山川河流、物产等，从而初步树立祖国地大物博的概念，同时教育幼儿我们今天的幸福活来之不易，要珍惜今天美好生活，了解十堰，热爱十堰。


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2013-8-7 01:05 上传

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