大班社会领域《爸爸我爱你》的活动设计

伊丽芳

执教老师：朱陈楠

一、设计意图
学前儿童社会教育的内容是根据学前儿童社会教育目标所选取的，《纲要》社会领域中的第五点目标就是应让幼儿爱父母、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国，所以，我以《纲要》的目标为依据选择了《爸爸我爱你》这一社会活动，希望通过此活动增进幼儿对爸爸的爱。与此同时我考虑到因为幼儿的年龄较小，通常在幼儿们眼中，妈妈的爱温暖而又细腻，很容易就被幼儿感受得到，而爸爸的爱常常是深沉、含蓄的，不那么容易让幼儿感受到。因此我想借助绘本《我爸爸》塑造的一个高大、温柔、勇敢、聪明的父亲形象，让幼儿去理解，通过情感迁移感受爸爸对自己的浓浓的爱，从而激发幼儿对自己爸爸的爱与崇拜之情。而且因为是大班幼儿，相对于中小班幼儿来说思维能力、语言水平已有较大的的提升，在此活动之中可以让幼儿选择自己的方式表达对爸爸的爱，进一步感受爸爸与幼儿之间的情感。

二.活动目标
(一) 理解绘本内容，感受布朗父子间浓浓的情感。
(二) 能用自己的方式表达对爸爸的爱。
这两条目标以学前儿童的社会性发展水平和一定的社会要求为依据，要求我在制定目标时必须要坚持“以儿童为本位”的思想，真正将这一教育理念落到实处。所以，我一定要综合考虑到幼儿的年龄特点，身心发展水平，结合幼儿们的实际情况来制定适宜的教学目标，从而促进学前儿童的社会性发展。同时专家也指出学前儿童教育是为儿童的将来做准备，它要使儿童在社会性、情感、智力和身体等方面得到完整的发展。我的目标一是理解绘本内容，感受布朗父子间浓浓的情感。根据大班幼儿们的身心发展水平，特点，他们已经能够独立阅读绘本，能仔细观察到绘本上每一幅图的内容，大致了解绘本到底讲了什么，这样就有利于教学过程中幼儿对绘本的解读，有利于幼儿感受布朗父子间的情感。我的目标二是能用自己的方式表达对爸爸的爱。在感受到布朗父子间的感情之后，通过情感迁移知道爸爸对自己的爱，让幼儿发自内心想要表达对爸爸的爱，从而促进学前儿童社会情感方面的发展，最终促进学前儿童的全面发展。

三、活动的重点、难点
重点：本次社会活动的重点是在阅读绘本之后通过情感迁移，让幼儿体会到自己的爸爸也是非常的爱自己的。因为爸爸妈妈对宝宝表达爱的方式是不一样的，妈妈的爱相对于爸爸而言比较外显，例如妈妈会帮宝宝煮好吃的，帮宝宝的衣服洗干净，会买好玩的玩具给宝宝。而爸爸则是默默的关心着宝宝，例如宝宝摔倒了，爸爸不会直接扶宝宝起来这并不代表爸爸不够爱自己的孩子，爸爸会通过鼓励来让宝宝自己爬起来，这也是一种爱的体现。但是幼儿的年龄较小，比较容易妈妈给予自己的爱而忽略爸爸给自己的爱，所以我想通过绘本阅读之后，让幼儿知道布朗的爸爸很爱布朗，自己的爸爸也是非常的爱自己的。
难点：本次社会活动的难点是在活动最后进行情感升华，让幼儿知道不仅仅现在要爱爸爸，等到自己的爸爸年纪大了的时候，我们更应该好好地照顾他。因为现在幼儿处在教学活动所设置的情境中，所以幼儿能明白自己要通过自己的方式表达对爸爸的爱意，可以是一句话语，可以是一个拥抱，也可以为爸爸做一件力所能及的事情等等，可是除此之外，我更应该让幼儿知道自己的爸爸为自己付出了很多，等到爸爸老了，我们应该仔细地照顾爸爸。


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2014-1-26 13:14 上传

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