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活动目标:
1.仔细观察图片,能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2.能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。
3.体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。 活动准备: 1.课件。 2.花园、大树、草地、石头等情境设置。 活动过程: 一、介绍故事名称,引起兴趣。 (一)出示封面图片。 导语:今天老师给小朋友带来了一个故事,叫《藏在哪里了》。 (二)提问:看看这个故事有谁呢?还有呢?他们在森林和小动物们玩捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗?你们是怎么玩的? 小结:捉迷藏就是有人要藏,有人去找,找的人来数数,藏起来的人就要轻轻的去藏好,有了声音就会被发现的。 (三)出示PPT2-3,教师讲述。 提问:森林里的小动物们都来玩捉迷藏了,谁来了呀?小狐狸、小鸭子、还有??一共来了几个小动物?6个小动物要来玩捉迷藏的游戏。 (四)幼儿学习剪刀石头布的方法。 可是这6个朋友谁来藏谁来找呢?他们用剪刀石头布的方法来决定,你们会剪刀石头布吗? 二、观察图片,尝试寻找躲起来的小动物。 (一)出示PPT4。 你们看着6个小动物到底谁来藏数来找呢?谁跟其他小动物不一样的啊?小狐狸出了剪刀,其他小动物出了布,所以轮到小狐狸来找。小狐狸背过身把眼睛蒙好了,小狐狸数到几呀?小狐狸说:“我数到5你们赶快躲起来,12345。”小动物们都躲好了吗?
(二)出示PPT5-6,找小兔子。 提问:小狐狸找到谁了?你们怎么知道的?它藏在哪里的?(小兔子躲在石头后面。)我们来看看是不是小兔子,如果猜对给自己点掌声好吗? (三)出示PPT7-10,找小动物。 提问:小狐狸又要找啦,你们找到了谁?你是怎么知道的?我们一起来看看。谁躲在树后面?谁躲在草丛里呀? (四)出示PPT11-13 提问:小动物们都找到了吗?还有谁没找到啊?我们一起找一找。你们找到小鹿了吗?他藏在哪了?我们来数数六个小动物都找到了吗? 三、游戏《捉迷藏》。 (一)教师介绍游戏环境。 小动物们说,你们太棒了,我们一起玩捉迷藏的游戏吧。这里是大石头后面,这里是大树后面,这里是花丛里面,这里是草丛里面。 (二)介绍游戏规则:接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了,我数到几你们躲起来啊?我数到5你们就藏起来。要躲在后面或者里面哦! (三)师幼共同玩游戏。 提问:大石头后面有人吗?躲起来了能发出声音吗?藏好了就不能有声音咯! (四)教师总结捉迷藏的规则,再次进行游戏。 (五)小结:你们玩“捉迷藏” 都好厉害啊!我们下去教其他小朋友玩这个游戏好吗? 四、活动自然结束。 活动反思: 《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以 “藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。 在活动过程中,我没有认真引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,到最后猜小鹿藏在哪里时,幼儿猜不出来,对于其他动物幼儿比较熟悉,能大胆讲述动物躲藏的位置,同时提醒孩子们用完整的语言讲述:XX藏在XX的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。在与孩子互动中,亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻,更情绪化些。
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