浅谈园长如何树立非权力性影响力

Greedlinn

    人、财、物是幼儿园管理的基本要素， 其中人力资源是最主要的。管理首先是做好人的工作。一般说来， 园长具有两类影响力， 即权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是因园长的职位、职务所产生的使教师必须服从的“强制性”影响力。非权力性影响力则是由品格、能力、知识、情感等自身素质因素所构成， 属于自然影响力， 是内在的， 是经过领导者自身努力而获得的。有些时候权力性影响力可以发挥效力， 而有些情况下则发挥不了效力。在整个领导影响力的构成中，非权力性影响力占有主导地位。具有这类影响力的园长， 会自然而然地受到人们的敬爱， 让人由衷地敬佩， 觉得亲切， 并产生信赖 感， 心悦诚服地服从领导。我主要通过以下几方面树立非权力性影响力。      

一、勤政廉洁， 为人正直      

古人云， 其身正， 不令而行；其身不正， 虽令不行。要使教师心服口服， 园长在各方面必须起表率作用。工作中要求教师做到的，我自己先做到； 要求教师不做的，自己坚决不做。例如， 个别教师时间观念淡薄， 不按时上下班， 认为迟到早退5分钟没有什么了不起。我除了严格作息时间以外， 自己坚持每天提前上班， 最后一个离园， 既能为大家做表率， 又起到监督的作用， 有目的地表扬按时上班的教师， 在大家心中树立榜样，这样一来， 迟到早退现象很快没有了。另外， 我从来不在上班时间离开岗位办私事。朋友说， 你这样的园长太傻、太较真， 领导上班时间处理点私事很正常， 没有必要这么不开窍， 但是我认为， 如果一个领导在上班时间去处理私事，还有什么资格要求自己的职工坚守岗位? 又怎么能赢得大家的信任呢?      

工作中我努力做到公正廉洁， 对待教师做到一碗水端平， 不分亲疏好恶， 事事出以公心， 妥善处理各种事物和矛盾， 凡事做到对事不对人， 实事求是， 坚持真理修正错误， 严以律己， 勇于承担责任。去年春节为员工计算奖金时，由于疏忽把一位教师的出勤奖算错了， 引起一些误会， 后来经教师的提醒发现错误， 虽然事过很久，但我立即进行纠正， 并当面向当事教师道歉。在错误面前的坦诚与高姿态， 获得了职工对我更大的信任与尊重， 也满足了职工理解和尊重的需要。     

  工作中我豁达大度， 宽以待人， 作风民主。大胆使用犯过错误的教师， 尊重给自己提过意见的教师， 与他们密切联系， 广泛听取意见， 吸取大家的智慧， 不断改进工作。        

二、对教师以友相待、以诚相待、以情相待      

感情是非权力性影响力的基础之一， 为了取得教师的理解、支持， 我很注重感情联络。经常与教师沟通交流， 关心教师的生活和疾苦， 主动为教师排忧解难， 与教师交朋友， 真心关心他们， 帮助他们， 以诚相见， 建立起既是领导与被领导、上级与下级的关系， 更是朋友关系。        

有一次， 我发现一位值晚班的教师心神不宁很焦急， 仔细询问后， 得知她的女儿生病了正在住院， 我立刻让她回家照顾女儿，自己替她继续值班。这虽然是一件不起眼的小事， 可是却令教师很感激， 工作非常积极努力。当我得知一位教师的长期生病住院的丈夫过生日时， 马上自己掏腰包买了一篮鲜花送去， 祝他生日快乐， 早日康复， 他们夫妻非常感动。元旦、春节、教师节等节日里我会给教职员工发短信送祝福，与此同时我也收到他们对我的关心和爱。      

  我和教师之间的朋友关系是经过不断磨合才建立起来的。刚上任两个月时发生的一件事， 令我印象深刻。在一次节日休假时，每个班安排一名教师值班， 结果有四个班的教师未经允许擅自做主改成两人各值班半天。发现这一情况后， 我第一次不留情面地对当事教师进行了处罚， 个别教师表示不服， 认为这是小题大做。我首先带领大家分析这种做法存在的安全隐患， 让当事教师认识到自己的错误。同时我也当众进行了自我反思， 承认这件事处理的有些急躁， 如果采用大家更容易接受的方式来解决， 效果会更好。我的一番话获得了大家的信任与理解， 矛盾也随之化解。通过这件事我认识到， 要转变领导就是“管人”的意识， 树立服务的思想。对于教职工的错误和失误， 不要一味地批评、惩罚， 要考虑到他们的自尊心和实际想法， 采取“心灵相融、角色互换”的原则， 设身处地地为他们的利益着想。这样就可以形成融洽的心理气氛， 减少心理差距， 促使他们改正不足，更努力地工作。      

协调好人际关系， 就能使幼儿园保持团结稳定、正常的工作秩序， 并且富有朝气。总之， “情”是切入口。但一定要注意坚持原则， 不能退让的就要坚持， 做到刚柔并济， 从而达到管理目的。一路走来我们经历了磨合、理解、信任、支持和尊重。       三、提高自己的教学研究能力和管理水平      

一名园长具备出色的管理能力， 科学的管理思路、优良的业绩， 会使教师充满信心， 产生自觉追随的力量， 从而调动起工作的积极性。       在当前科技飞速发展的新时代， 我不满足于已有的学历和知识水平， 时时刻刻有更新知识的紧迫感， 每天抽出时间学习和吸收现代科学知识， 关注社会的新变化， 开阔视野， 培养较广泛的兴趣爱好， 丰富自己的精神世界。       去年6月， 我撰写的《浅谈纲要指导下的幼儿社会教育》， 在“威海市《幼儿园教育纲要》研讨会”上进行经验交流。指导青年教师组织的英语活动 《THE SNOW-MAN》， 在“威海市幼儿园英语研讨会”上进行了展示， 会上我还做了有关《英语教学点滴》的经验介绍。      

美国当代著名管理学家戴尔认为， “真正的管理人员永远是一个创新者”。领导者要为组织规划发展蓝图， 决定组织的未来方向和风格， 其创新能力就更重要， 这也是综合能力的体现。园长作为幼儿园的领导者， 要远见卓识、思维敏捷、头脑清晰。要掌握本园基本工作条件和工作实际， 不安于现状， 不满足于已取得的成绩， 能够及时地发现工作中的缺点和问题， 不断更新教育观念， 使工作时时处于主动状态。要站得高看得远， 了解社会发展和改革动向， 并清醒地预见到社会改革对幼儿教育对幼儿园管理提出的新要求，能依据教育发展趋向规划幼儿园的未来。      

针对我园设施陈旧老化、资金短缺这一实际问题， 我没有消极等待， 而是多方筹措资金大胆改造、美化环境。今年教学楼和厨房的木门窗全部更换一新， 老化电路进行全面整修， 室内外装饰板、照明灯全部更换等等， 幼儿园以一个全新的面貌展现在大家面前， 孩子们的生活、学习环境更舒适了， 家长更满意了， 社会声誉更高了， 这更加坚定了教师的信心，提高了集体凝聚力。        

园长是一本内容丰富的书，我愿意用一生读懂园长这本书， 我愿意尽自己最大的努力将这本书描绘得更加生动、感人!