杭州安吉路早教中心：校园网给我们带来了什么

Greedlinn

       杭州安吉路早期教育研究发展中心是浙江省示范性幼儿园，目前有 3 个园区 21 个班级。中心下属 3 所幼儿园各有特色，但园区间相距较远。 2003 年 3 月，我们建成了中心校园网 ( www.anyou.com.cn 以下简称安幼校园网 ) 。随着校园网的建立和使用，各园区间联系紧密、步调一致，实现了教学一体化管理，保证了远距离办学的质量。目前，早教中心实现了“班班通”，班级之间，管理层与教师之间，各学科、部门和年级之间实现了即时互通；中心的每个班级都直接连接因特网，使远程管理和远程教学成为可能。


      校园网的具体做法


       1 ．管理模式


      (1) 自身管理


      首先，早教中心是连锁的集团化幼儿园，各园区相距较远 ( 园区间相距 8 公里 左右 ) ，网络化的管理可以打破时空的限制，进行超时空的链接。“中心”领导实现“无边界管理”，通过 BQQ 、网站论坛、园长 ( 教师 ) 信箱等，对教师进行跨时空管理。
其次，园区间信息通过网络及时传递，以“秒”记时将重要信息传送到每个班级；启动网络即时会议功能时，园区间声像互动，可于同一时间在不同地点共同进行教学探讨、案例分析、会议讨论等各项工作。


第三，校园网络直接连接因特网，给了教师一个开阔的平台，教师们可以更广泛地吸收信息，达到“无边界学习”的目的。
第四，校园网实现了资源共享，“中心”成员的个人智慧得以最大化展现，同时有利于发挥集体智慧。


       (2) 家长服务


家长通过信息发布系统 ( 中心新闻、中心公告 ) 、 BBS 论坛、教师信箱、幼儿成长档案等平台，及时了解中心各项师幼活动，从理念和行为上理解和认同幼儿园教育，更全面地了解自己孩子的情况，积极参与幼儿园的教育活动和管理活动。


      (3) 幼儿信息


      以班级网络为媒介与外界进行交互、学习，让幼儿感受网络的神奇，从网络走向世界。


      2 ．内容设置


      对外网络信息：


      (1) 中心介绍：包括中心简介、中心机构、主任主页、大事记。


      (2) 新闻广场：包括中心新闻、园区新闻、中心公告、园区公告。


      (3) 招生信息：包括招生介绍、网上报名、在线咨询。


      (4) 精品推荐：包括精品论文、教案、课件、案例、教师手记等。


      (5) 教师驿站：包括星光灿烂、教师主页等。


      (6) 家园速递：包括我和孩子、家教文萃。


      (7) 成长档案 ( 家长及教师可以通过各自不同的账户密码登录查看，共同填写 ) ：包括幼儿基本情况、观察记录表、幼儿活动 ( 照片 ) 、幼儿作品 ( 照片 ) 、幼儿评估、幼儿健康记录、荣誉栏、教师寄语等。


      (8) 亲亲宝贝：包括宝宝 e 园、童言稚语、中心小明星、绘画屋、阅读屋、动画屋、音乐屋、游戏屋。


      (9)e 图书馆：收集的是中心图书室的适合教师及幼儿阅读的书目，便于网上查询。


     (10) “论坛”“聊天室”：供家长、教师以网络用户身份自行注册登录。


      对内网络信息：


      网站主页上设有“信息管理”平台。在信息管理栏中，每个教师都可以选择进入：


      (1)VOD 视频点播：教学视频、优秀教学活动实录等。


      (2) 个性化工作室：教师主页——包含幼儿活动记录表、各类教育活动计划及效果分析、教养笔记、自我成长等 10 余项栏目，教师可以在任何能上网的地方完成日常文案工作；园长也可以远距离地随时检查教师备课情况和对幼儿的观察情况，及时获得最直接的信息。


       (3) 教学仓库：在各分类资源库上，教师们分别上传获奖论文、课件、优秀教案等资源，达到交流、共享、学习的目的。


      3 ．教师培训


      (1) 无论是文章形式还是视频形式的优秀经验，教师都可以通过网络在线学习。他们可以通过网络公告了解信息，既可以参加即时的学习和讨论，又可以选择在空余时间进一步学习，选择性更大，针对性更强。


      (2) 在教研活动中，教师可以通过“论坛”的形式各抒己见，平等交流，增强了积极性、参与性，避免了冷场和尴尬。


      (3) 姐妹园的优秀经验、“中心”高级教师的优秀示范课等都可以用视频的形式记录下来，上传在“教学仓库”里，全“中心”的教师都可以共享。


     校园网建设给教学管理带来的好处


      1 ．团长管理方面


      (1) 使远程的异地管理成为可能，为幼儿园向集团化发展奠定了管理基础。


      (2) 管理层对教师的检查更及时、快速，覆盖面更广。每位教师都可以直接看到园长针对自己的批阅和评注，并可以通过网络的方式和园长交换意见和展开讨论。


      2 ．教师教学方面


     (1) 创立了一个教师和同事、同行、家长之间交流的平台。


     (2) 创立了资源共享的平台。优秀教案、教育经验、即时课节、网络教学、网络资料等使教师的视野更开阔，思维更活跃，课程资源更丰富。


     3．幼儿学习方面


      (1) 不同园区的孩子可以同时通过网络视频进行同一个活动，给了孩子们一个与远方孩子交互的机会；网站中的各类“益智游戏”，又好玩又有意义；网上图书馆里的书籍和音乐天地也是孩子们所喜闻乐见的，为孩子的园内生活增添了许多乐趣。


      (2) 网上的新闻使孩子足不出户便知园里、园外的大事，使孩子从小就有开阔的眼界。


      4 ．家园沟通方面


      (1) 家长能够通过“论坛”直接和教师、园长讨论家教问题，也可以匿名和教师讨论一些平时不好意思提出的问题，甚至可以轻松地发发牢骚。比如，有位家长匿名提出：教师经常收集孩子的照片布置活动室，有时不经意地将大头针钉在孩子照片的脸部上，让人看了不舒服。通过这位家长的善意提醒，全园教师都十分注意这个问题。


      (2) 家长可以通过园长信箱、教师信箱等直接参与幼儿园和班级管理，积极提出合理化的建议和意见。


      (3) 家长可参与幼儿园的网络教学。一俟条件成熟，家长便可以在家里或者办公室里观看孩子在园内的学习活动，还可异地 参与到教学中来，使“课堂”的概念得到延伸。


     校园网建设中一些值得关注的问题


      校园网给我们带来了许多好处，但是也带来了一些值得我们关注的问题。


      1 ．要及时更新。时代在不断变化，校园网络需要根据不同时期的不同需求及时动态地进行调整，不断跟进，避免墨守成规。


      2 ．要预留调整余地。在校园网设置初期，管理者要有明晰的思路，校园网是基于学校管理和管理者、教师、家长沟通、交流、学习的平台，所以各校要有自身特点，要进行个性化设置并预留很大的调整空间。


      3 ．要杜绝“抄袭”现象。网络建设要及时跟进管理措施，杜绝网络带来的负效应，如“抄袭现象”等，及时调整管理思路和理念。


      4 ．要及时做好资料的备份。对于人力不可抗因素要有充分的准备 ( 如系统故障、停电、病毒攻击等 ) ，不能将幼儿园的工作完全依赖于网络，应提前做好备份工作，以防万一。