阅读教学活动评价标准表-幼儿园表格管理

Greedlinn

时间	具体教学活动		很好	一般
图 画 / 动 画 时 间	图画欣赏	教师能够用开放式提问或导入情境的方式引导幼儿进行图画阅读；
		能通过看一看、说一说、想一想、讲一讲四个环节，充分发挥幼儿的想象力，发展幼儿的语言表达能力；
		幼儿能够用完整语言描述画面，并积极展开联想；
	动画欣赏	幼儿能专注观看动画，并能根据动画内容回答问题；
		幼儿能与动画变红字幕同步朗读作品；
		幼儿能跟读识认重点识认字词；
说 话 时 间	幼儿对谈话内容感兴趣，能够积极参与讨论；
	幼儿能说完整话并积极参与句式练习；
	教师积极肯定幼儿的发言，鼓励幼儿之间相互学习；
读 书 时 间	作品欣赏	教师划指示范要标准；
		幼儿能独立欣赏文学作品，并能跟随录音速度指字，坐姿正确；
	模仿朗读	幼儿能手口一致的同步跟读；
		教师能够引导幼儿极力模仿录音；
	作品朗读	引导幼儿分步做到：正确、流利、有感情的朗读；
		教师能够根据文学作品选择适当的朗读形式，调动幼儿的朗读兴趣；
		教师能够根据幼儿的朗读进行具体的评价，鼓励幼儿之间相互评价；
游 戏 时 间	游戏设计符合幼儿的年龄特点；
	能用多种出示汉字的方法激发幼儿的识认兴趣；
	调动幼儿的多种感官与汉字多次见面；
	幼儿能积极性参与游戏；
	游戏设计动静交替；