大班绘本教案：大狮子的许多许多辫子

斯律

  
    ●活动目标

    1．引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。
    2．尝试讲出故事中感兴趣的部分。

    ●活动准备

    1．物质准备：PPT（配具有音效的对话），大、小图书各一本，狮子表情图片（大、小若干），可操作的背景卡若干。
    2．经验准备：日常生活中有更换发型的经历；欣赏过动物角色的故事。

    ●活动过程

    1．采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。
    (1)指导语：今天的发型有什么改变？换了新发型有什么感觉？
    重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。
    (2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢？    重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。  ．
    （由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。）

    2．欣赏故事，初步理解故事内容。
    (1)边播放PPT边带领幼儿欣赏完整的故事。
    (2)引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。
    指导语：你最喜欢故事里的哪一段？
    重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。  
    （这是个开放的提问，孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢 最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。）  

    3．分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。  
    (1)集体讨论狮子表情的变化。  
    指导语：狮子喜欢这个发型吗？ 你从哪里知道的？狮子一共出现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的？  
    重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。  
    （孩子们理解了狮子的表情变化，包括现场探讨了大狮子最后躲在洞里的孤独，让大家印象深刻。可在这个环节孩子们表达的热情不高，与设想的表现以及平时参与活动的激情很不一样，问题出在哪里？调整后，在这个环节我加入了“如果你是狮子，心里感觉怎样”，效果也不十分明显。）  
    (2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。  
    指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化？  
    重点：摆表情图的重点——情节；讲的重点——使用故事中的语言。  
    （由于材料十分吸引孩子们，大家在操作环节比较投入，但请孩子们讲时，大家都按照自己对故事的理解和喜好，把故事简单呈现，但讲时也没有更多的热烈气氛，显得比较沉闷。）  

    ●活动延伸  

    教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。  

    故事梗概（略有改编）  

    大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了！小兔子说：  “大狮子呀，你的头发真乱啊！”大狮子说：  “是呀，真不好意思！”小兔子站在高高的梯子上说：  “那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：  “好啊，谢谢你！”小兔子给大狮子梳头，梳梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：  “哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀！”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。  “太难看啦，太难看啦！”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马（陆续跑过水牛、山羊、骆驼）的身边，小马（水牛、山羊、骆驼）说：  “大狮子，你的头发好特别啊！”  “特别，特别难看吧？”大狮子反问。  “好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊！”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：  “哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊！”