浅谈幼儿园园长的角色转换

Greedlinn

　   园长是幼儿园的一把手。是幼儿园的领导和核心，是幼儿园的组织者和决策者。园长的教育观念、价值取向，往往决定了学校的办园理念、办园风格，在很大程度上也影响着幼儿园的发展趋向。因此，园长往往同时扮演着多重角色，并发挥着非常的作用。笔者认为其中最主要的应该是领导者、管理者和服务者这三重角色。  

　　一、领导者的角色  

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“领导学校首先是教育思想的领导。其次才是行政上的领导。”他决定着一个幼儿园的办学方向、品位和层次。园长在领导幼儿园改革与发展的过程中，首先要将着力点放在为幼儿园的发展上。有什么样的办园理念，怎样领导全体教职员工寻找和抢占幼儿园可持续发展的制高点，则是我们这所置身于居民密集区，园舍狭小，空间拓展受到客观条件严重制约，又没有条件异地搬迁的老幼儿园面临的一个严竣的大问题。  

　　根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，笔者认真实践着“管理科学。队伍优良，保教优质，环境育人、特色鲜明，争创幼儿经典诵读、趣味阅读为龙头，以养成教育、形体舞蹈教学为特色的幼儿园。促进幼儿身心和谐发展。以把幼儿园办成孩子健康成长的乐园，家长的放心园。”为办园目标，在“敬业、和谐、勤奋、创新”的园风熏陶下，全体教职工本着“爱岗精业、为人师表、热情关爱、如人父母”的教风，努力追寻、正确定位、找准位置、彰显特色，坚持让孩子们在“乐学、好问、自信、友爱”的学风中体验学习、感受成功，分享喜悦。



　　二、管理者的角色  

　　1.园长应创新管理策略，为师幼共同成长创设良好的环境。幼儿园丰富多彩的园所文化创设能折射出良好的传统和园风，是幼儿园精神财富的象征。为此，笔者认为，作为园长应该重视教育软环境的优化，确立以师幼共建和营造艺术性、教育性、知识性、主题性为目的的环境创设理念，充分利用幼儿园环境的隐性教育作用，使幼儿园的每一个墙面、每一个角落都承载更多的知识信息，给幼儿以正面的刺激。让幼儿在潜移默化中受到熏陶。  

　　2.园长应引领教师创新教育教学方法手段，积累竞争底蕴。办好一所成功的幼儿园，关键在于建设一支教育观念先进、业务精湛、敬业奉献的师资队伍。基于这一认识。笔者把怎样促进教师的专业成长作为培养一支业务精湛的师资队伍发展战略。把提高教师队伍整体素质放在首位，给广大教师提供多方优惠政策鼓励教师利用多种形式进行培训学习，帮助教师建立规范的教育教学行为。要求广大教师要善于在工作中学会总结经验，形成教学特色。  

　　3.园长应创新教学特色，拓宽所在园所的竞争渠道。近年来，笔者认真落实《纲要》精神，设计了一套能培养幼儿审美表现能力，并能密切联系实际的生动活泼的艺术综合教育教学体系。本园以重大节日和集体活动为契机，开展富有特色的主题教育活动。如，三月份开展了“文明礼貌小使者”主题活动；四月份开展了小巧手比赛和国学朗诵活动；五月份开展了以“关爱生命，安全发展”为主题的安全教育活动；六一节举办了以“感恩、爱心、和谐、追寻”为主题的庆祝活动等，让家长亲身感受孩子们的幼儿园生活，了解幼儿园的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，取得了良好的效果。  

　　三、服务者的角色  

　　园长除了要领导和管理幼儿园的日常事物外。还要更好地以服务幼儿、家长、教师为工作出发点。尽力为其成长创造良好条件。  

　　1.做好教师的服务者和支持者。园长对教师的要求要始终如一，热情、公正、耐心，凡事要从多个角度想，在工作中虚心向教师学习，努力营造和谐的人际交往空间和良好的教育教学环境，及时了解教师的工作和生活中存在的问题和困难。  

　　2.以优质的服务赢得幼儿家长的满意和支持。家长是幼儿园的上帝，有了广大家长的满意，才有可能形成良好的社会声誉：有了良好的社会声誉，幼儿园才能不断发展壮大。基于以上思想，笔者不断强化教师服务意识的培养，为家长解决后顾之忧，通过办好一件件小事去赢得家长的满意。充分发挥家委会的作用，让家长民主参与幼儿园的管理。通过多形式的家长工作，充分赢得了家长对我园工作的肯定和社会的广泛赞誉。