大班歌唱活动：拉拉勾

随￣︿￣风

设计意图：　　
健康教育是幼儿教育的重要内容。培养幼儿自我控制力是幼儿健康心理和人格的核心内容，所谓自我控制力是一种内在的心理功能，它使人能自觉地进行自我调控，积极的支配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动经常处于良好运行的轨道上，从而积极、持久、稳定、有序的实现一个又一个目标。　　
每个孩子都有自己的喜、怒、哀、乐等情绪体验，而且会发脾气，通过各种活动帮助幼儿控制不良情绪，使之懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。为了帮助幼儿学会控制自己的情绪和行为，引导他们享受游戏的快乐，我设计了本次活动《拉拉勾》。　　
　 　
活动目标：　　
1、初步感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。　　
2、根据歌词内容按乐句创编表演动作。　　
3、体验与同伴合作歌唱的快乐，尝试用表情、动作和眼神与同伴交流。　　
　 　
活动准备：　　
教师熟悉乐曲谱子　　
　 　
活动过程：　　
一：引导幼儿讨论与同伴发生矛盾及同伴友好相处时的不同心情，探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。　　
师：“小朋友，我们与小伙伴发生了矛盾，我们当时是怎样的心情？后来又是怎样解决矛盾的？”（幼儿可以边说边做样子　
师：“有一首歌，里面讲了一对好朋友发生了矛盾，后来又和好了。他们是怎么和好的呢？我们一起来听听。”（师范唱）　　 　
二：初步感知：。　　
1、老师范唱，请幼儿体验歌曲中好朋友的情绪变化。　　
提问；你刚才听到了什么？发生了什么事？　　
提出进一步的要求让幼儿再听一遍。　
　
2、幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。　　
（1）你听到了什么，根据幼儿的回答学习歌词。　　
（2）启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，即“用断顿的唱法演唱前半部分，用轻快活泼的唱法演唱后半部分”。　　
★小朋友，我们与同伴发生了矛盾，心里怎么样？　　
师：该怎样来演唱歌曲的前面部分呢？（快、重且断顿）　　
★好朋友又和好了，我们开心吗？　　
师：该怎样演唱歌曲的后面部分呢？（慢、轻且连贯）　
　
3、尝试用动作来表示　　
师：“小朋友，歌曲中的好朋友由生气到和好，你们为他们感到高兴吗？老师想看看他们生气的样子，和好的样子，请你们来表演出来，好吗？　　
鼓励幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。　　
（1）启发幼儿根据歌词内容，歌曲中人物的情绪变化，按乐句创编相应的动作、表情　　
（2）请幼儿两两结伴有表情的边唱歌，边表演动作，帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。　　
　 　
反思：　　
《拉拉勾》这个音乐活动，是一个教幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行，第一节课必须先教会幼儿唱会歌曲，第二节课才是集体舞活动。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼儿唱歌，可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好，无论我教唱的情绪有多饱满，孩子们就是不愿意配合我！于是我突发其想，放任幼儿自由玩耍，但条件是不能离开教室。话音刚落，全班幼儿一哄而散，玩的玩玩具，看的看书……一下子变得活力四射，刚才那没精打采的样子顿时无影无踪。这时，我意识到，孩子的学习模式应该是动静结合的，老师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式，打压他们学习的积极性和兴趣。