幼儿园大班主题系列活动四则：可乐瓶（四）

斯律

系列活动四：超级小司机

目标：
1、 利用手脚滚可乐瓶跑动，发展幼儿身体的协调素质。
2、 感知探索物体滚动与用力点及力量之间的关系。

准备：
每人一个装满水的可乐瓶、录音机及磁带等。活动前引导幼儿检查服装和鞋带。

组织形式：集体

环节：户外体育活动

指导过程：
1、运送“可乐车”到“练车场”
幼儿扮演“小司机”挑选自己的“可乐车”拿好，教师提示“小司机”下楼时如何拿“可乐车”既安全又方便省力。

2、“小司机”做准备活动
⑴、 幼儿队列练习――左右分队走，提示幼儿按节奏有精神、整齐地走。
⑵、 教师与幼儿一起随音乐做准备活动：颈头部――上肢――下肢――躯干――全身――跳跃――整理。教师重点提示幼儿动作到位、用力、有精神。
⑶、 体能练习：钻――跳――爬。依据幼儿个体差异重点指导。

3、“小司机”练习“驾车”
教师扮演“教练”选择一辆“可乐车”，提问：“怎样使“可乐车”和你一起在地面上跑动起来？”“看看哪个小司机开车开得直，不撞车？”
“小司机”选择自己的“可乐车”在“练车场”自主选择“马路”（地面方格砖的边线）驾驶，引导幼儿直线“开车”，尽量避免撞车，三名教师分别重点提示指导幼儿探索推“车”的位置及用力的大小。

4、“小司机”交流驾驶经验
启发幼儿交流体验：推“可乐车”的哪个位置就跑得直？用力大还是用力小？手型是什么样子的？

5、“小司机”再次练习驾驶
教师重点指导掌握不好的幼儿，并提示手脚交替开车，以调整身体的运动姿势。

6、在“游乐场开车“
（1）幼儿与教师一起搭建“游乐场”
教师重点提示幼儿注意合作并注意安全。
（2）幼儿游戏：幼儿开着自己的“可乐车”过“小桥”、钻“山洞”。
教师重点引导幼儿注意滚动“可乐车”的位置及用力的大小，使“可乐车”既要快又要直。

7、放松整理
幼儿随音乐将“可乐车”停放好，与教师一起做放松整理活动。
教师小节，回教室休息。

活动延伸：
与幼儿商量如何处理自己水瓶中的水，渗透节约用水的教育，并使幼儿了解水的多种用途，尊重幼儿合理地处理自己水瓶中水的方法，将水派上用场。

活动后评析
★本系列活动的教育目标符合本班群体幼儿的发展水平及发展需要。如引导幼儿能有意识地倾听，愿意当众表达；幼儿之间的友好合作；发展上肢肌肉的力量素质及控制物体的平衡能力；发展幼儿身体的协调素质；感知探索物体滚动与用力点及力量之间的关系等都是大班幼儿的发展目标。
★能体现新《纲要》所倡导的整合性教育的思想，从目标的整合――活动的整合――时间的整合――人员的整合等，使课程教学与幼儿的生活形成一个整体，而不是游离于幼儿生活之外的“另类”事情。
★体现“一日生活都是孩子们的课程”的大课程观的思想，将系列活动贯穿在餐前活动――活动区活动――生活活动――下楼――户外活动之中，使幼儿的学习渗透在生活和游戏的自然化、多样化和愉快而有意义的过程之中。
★本系列活动的实施，充分体现幼儿是活动的主体，从收集――装饰――灌水――滚动――处理水瓶中的水，都是以尊重幼儿的兴趣和需要出发，教师根据教育目标加以有针对性的引导，体现师幼互动，能较好地处理教师的主导与幼儿主体之间的关系。
★能灵活地采取多种适合的组织形式开展活动，如：集体讨论环保问题、以个人的方式进行“加油”、装饰“可乐车”等、以小组的形式探讨滚动的秘诀等，各种组织形式之间自然地灵活转换，收到良好的效果。
★在教师的指导方面能注意体现幼儿的个体差异，如：跳跃的高度不同，分散指导时的针对性，使活动量小的幼儿更大空间的活动起来等。
★户外体育活动能科学合理地安排运动量，（选择运动量适中的幼儿王天与做测试对象，活动前心率90次/分，活动最高心率156次/分，活动结束心率132次/分，五分钟恢复到90次/分，活动前后差42）。练习密度适当（65.7％）。活动遵循人体生理机能上升――平稳――下降的变化规律，科学安排幼儿的运动。以探索活动来调节，使整个活动流畅而富有节奏。
★幼儿在各种活动中能专注、积极，并在原有的水平上获得真正的发展。