新西兰访学旅记（3）| 乱糟糟的教室

LiXiangping1994

　　Greerton早教中心的面积虽然不大，但布局还是很科学的。进门处有一个柜子，上面摆放了家长签到表；右边是个过道，通往户外活动场所，摆放了一张沙发和一张小圆桌；左边是是主要的室内空间，地上铺了好四块地毯，还有三张桌子和一些椅子；靠墙处有一个舞台，里面有各式各样的衣服、帽子、包包、鞋子等饰品；远处有两张真的BB床，孩子可以在上面睡觉；几个小柜子用于隔断，里面有积木、打击乐、拼图、拼插玩具、汽车轨道，当然还有绘画手工用的颜料、彩笔、剪刀等；教室的墙面呈现的基本上是孩子们活动的照片和文字说明，还有少量孩子的作品。

　　几天下来，发现这里的孩子玩过玩具后没有收拾的习惯，老师也不要求，教室里面乱糟糟，完全不同于我们国内教室那么整洁有序。

　　小舞台上各式各样的衣服洒了一满地，还有许多乐器混在里面，居然还有剪刀铅笔！而此刻，并没有孩子在里面玩。一会儿，来了两个小女孩，开始了她们的舞台游戏，一个小女孩找到了一只大人的拖鞋试了试，还拿来给我试穿。

　　娃娃家旁也散落了许多玩具：布娃娃、帽子、衣服、包包，还有一辆小车，小朋友在上面走来穿去，非常自然，似乎是件很正常的事情，老师也视而不见。

　　一个孩子拿了许多小熊摆在我旁边的桌上（这里相当于美工区，有画笔和剪刀），然后拿了胶带，将小熊一个一个缠上，后又换了一种胶布，把它沾在桌子上就跑去舞台上看书了，留下了满桌子的小熊和剪刀胶布。我也不好随便动他们的东西，静观其变呗！一会儿，有个女孩来到桌前，也模仿着用胶带缠小熊。几分钟之后，小男孩又回来了，与小女孩玩了一会儿，又离开了。看到这个情景，我好像感觉到了点什么。

　　后来，我剪了一张窗花，送给一个孩子，她拿窗花擦去手上的颜料，随手放在桌上，我的心拔凉拔凉。没想到，午餐时间，一老师走过来问我，Ceare对我剪的窗花很感兴趣，想向我学习，问我可不可以，我很高兴地答应了。我给Ceare示范了基本方法，她很快就学会了，也非常开心，拿去还向同伴展示，马上又吸引了3个女孩，她们一起找纸、找剪刀，一起学习剪窗花，后来还有一个男孩也参与其中。下午3：00左右，那个小男孩有找到我，说想再剪几个窗花送给她的爸爸妈妈。原来玩具不收是为了支持孩子持续地学习。

　　为了求证，我还是找到了Catalina，她告诉我：We always encourage our children to be respectful with the toys because they belong to everybody and it would not be fair if we broke them（我们总是鼓励孩子对玩具充满尊重，因为它属于每一个人如果我们把它破坏是不公平的。）

　　看似乱糟糟的教室原来蕴含着老师对孩子的尊重、对孩子持续学习的支持。当然，一天中有需要的时候老师也会收拾，比如午餐时会收拾出一个供孩子们午餐的地方；放学后，老师们会把教室整理的干干净净，迎接孩子们的再次到来！