中班科学活动：水不见了

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活动目标：  
　　1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。   
  　 2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。   
  
活动准备：   
    1、教师经验准备：   
    了解生活中有哪些东西容易吸水， 了解幼儿对物品吸水性的理解  。  
    2、幼儿经验准备：   
      感知水的流动性 ，在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料，会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来。  
    3、材料的准备：  
　　每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子；每组一盆水；海绵、布、积木、餐巾纸、乒乓球等材料若干。  
         每人一张记录卡，一支铅笔。   

活动过程：   
     一）以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。  
      老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）   
    1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）   
     2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的） ，再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？   
     3、请幼儿猜猜水到哪里去了？  
  
    二）请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。  
      1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子,请幼儿象老师一样变魔术，（做实验）看看水是不是也会不见。  
     2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出原因。（原来里面有一条毛巾.）  
      3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的,一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了.   
    4、请幼儿想想,生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水,可以帮我们来变魔术.   
   三）为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
     每位幼儿选择材料进行实验。   
    四）交流实验结果，以图表的形式表现出来。
请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？   
　　水变不见了用√表示，水没有变不见用×表示。  

  五）请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。  
     布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。     

  五）活动延伸  
      在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。
活动反思：本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手能力，发展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。
　　在这一活动中，我得到很多启示：一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。三、尝试操作提高了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，理解了溶解的含义，培养幼儿创造性思维。