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知识点：
1. 昆虫都具有头、胸、腹和三对足，这是它们的判断标准。
2. 蜘蛛、蝎子属于蛛形纲，蜈蚣是多足类，西瓜虫（潮虫）属甲壳类，它们和昆虫都属于节肢动物，是昆虫的朋友。
3. 蚯蚓和蜗牛属于软体动物。
一、活动准备：
1. 仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。
2. 熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。
3. 在活动中，仔细观察，勤于动脑，认真思考。
二、活动准备：
2. 各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等3. 家园共同收集多种废旧材料，如包装袋、吸管、塑料瓶等，用来制作昆虫。
三、活动过程：
1. 什么是昆虫
（1） （出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）
“它们中那些是昆虫？”
“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？”
（请幼儿人手拿一只“虫虫”，把它们根据是否是昆虫分分家。从而了解孩子的现有知识，使孩子初步感受虫虫分类这样一种形式，而不在于结果如何。在倾听孩子的回答中，教师可以借机规范孩子的语言，给予孩子一定的科学用语，如头、胸、腹等，便于孩子理解，运用于后面的活动。）
（2） 通过科学故事的形式给予孩子正确的昆虫定义，使孩子了解昆虫的判断特征。
2. 这是昆虫吗？
“什么样的虫虫才叫昆虫？”
“你认识哪些昆虫？”
（请孩子再次用虫虫的玩具模型或图片，进行是否是昆虫的分类）
（教师进行集体讲解、分类）
“这是什么虫？”
“它是昆虫吗？为什么？”
“我们来数数它有几条腿？”
（选取一些孩子们不太熟悉或容易出错的虫虫进行讲解。如螳螂、毛毛虫等，帮助孩子反复巩固昆虫的定义。）
“昆虫的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜虫……）
3. 制作昆虫
（1） 请孩子在充分认识昆虫的外形特点的基础上，根据自己的喜好，利用废旧材料进行昆虫的制作。
（详见制作活动：我喜欢的昆虫）在活动中，教师应多出示一些范例给予孩子启发，根据孩子的情况及时给予孩子必要的帮助。同时，也可以请孩子在家中与爸爸妈妈一起制作一只昆虫。
（2） 将孩子们的作品布置在教室内，使教室主题环境更鲜明，也可供其他孩子参考。
四、活动建议：虫的种类繁多，分类也较为复杂。
由于孩子的年龄关系，可以只要求孩子了解昆虫的定义并作分类，其他虫虫可统称为“昆虫的朋友”，具体归类可在日后的学习中让孩子逐渐了解。
另外，昆虫的特征是“头、胸、腹、六条腿”，由于六条腿的特征便于孩子辨认，所以在活动中可以特别强调。
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发表于 2013-1-14 11:22:36
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