大班社会活动：超市购物

随￣︿￣风

　设计思路：
　　“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

　　活动目标：
1、  通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。
2、  使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

　　活动准备：
　　1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。
　　2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。

　　活动进程：
　　（一）活动前的讨论
　　1．选择购物区域：
　　师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？
　　幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……
　　师：选择那个区域呢？请小朋友决定。
　　（教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。）
　　师：请小朋友说一下作出准备的理由。
　　2．选择路线：
　　师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？
师：请小朋友说出理由。
（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。）

　　（二）活动前的准备：
　　师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？
　　幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。
　　师：准备多少钱？
　　（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。）

（三）超市中的交流：
　　1 ．认标签（认识价格）：
　  幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？
　　幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？
　　（面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。）
　　师：不认识标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢？
　　幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。
　　幼：我可以问问买东西的顾客。
　　（日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。）
　　2．同伴间的合作：
　　选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？
　　师：那你们想想有没有别的办法？
幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。
　（自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。）

　　（四）美食大家分享：
　　师：小朋友带回这么多好吃的，真能干！这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢？
　　鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。
　　婷婷：和爸爸妈妈一起吃。
　　小钰：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。　   
    文文：我给爷爷吃，因为他年纪大了。

   （五）活动后的感想：
　　在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。
　  本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。