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文章来源：上杭县教师研修网
2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》将数学教育纳入到科学领域，并在领域目标中提出：“引导幼儿感受生活和游戏中的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”可见，感受数量关系是幼儿园数学教育活动的一个重要目标。然而，《纲要》颁布已十年，而有关这一内容的贯彻与落实却未见明显成效。一方面，研究成果很少，通过对《中国学术期刊网》2006年～201O年收录的文献进行统计，关键词检索“幼儿”与“数量关系”内容的研究论文仅22篇，且多属于文章论述中提及数量关系一词，而作为重点研究的论文很少；同样对《学前教育研究》《早期教育》(教科研版、教师版)《学前教育》《幼儿教育》(教育科学版、教师版)《教育导刊》等主要期刊2006年～201O年收录的文献进行统计，相关研究成果也不足1O篇。另一方面，教育实践落实不到位。相关调查显示，80％以上的教师还不了解学前阶段幼儿应该感受哪些数量关系，而知道一些数量关系的教师又不能掌握有效引导幼儿感受数量关系的教学策略。
感受数量关系对促进幼儿思维发展的研究.doc
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发表于 2013-8-18 22:37:14
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