奥尔夫音乐教育的基本思想原则

伊丽芳

来源：漳州教育信息网

       奥尔夫原本的音乐教育思想是建立在人文主义的基础之上的，奥尔夫明确指出，音乐教育首先不是知识技能传授，音乐教育首先是人的教育。这既是他一切努力的出发点，也是他的最终归宿。
1．诉诸感性；
2．以自然的本性为出发点；
3．发挥即兴性，幻想性和创造性；
4．必须自己动手（脚）去唱，奏，演，跳；
5．从朗诵入手，以节奏为基础， 强调兴趣等。
6．要求儿童自己设计音乐（包括伴奏，合奏的安排和创作）

      奥尔夫乐器的诞生来源于一个教育原理：人们只有在音乐实践中才能学到音乐!但是乐器的引用并非是取代歌唱的教学，相反歌唱是人们首先用来表达音乐感情的工 具，可以说作为学习、发展和形成音乐的第一件乐器就是人声。歌唱在音乐教育中始终保持着首要的地位，但是乐器可以用来帮助和加强歌唱的表现.使用这些乐器 并不是把它们当作音乐教育的目的，而是用来作为实现教学和艺术所必须的手段和方法!人体打击乐器(捻指、拍掌、拍腿、跺脚)，小型打击乐器(三角铁、铃 鼓、响板、小鼓等)，音高乐器(钟琴、木琴、大提琴、吉他)等几个部分。幼儿手指小肌肉尚未发育完全，此时最需要发展的不是技巧，而是乐感的培养和对音乐 的热爱。奥尔夫教学法恰能满足这一需要。