我园培养新教师的“五个一工程”

Greedlinn

       “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这是陶行知先生教书育人的警世名言，也是我园培养新教师的准则。帮助新教师快速成长，是幼儿园可持续发展的生命线，更是我们园长责无旁贷的义务。我园对新教师的要求是：一年入门，二年胜任，三年成才。为了帮助新教师走稳第一步，我们实施了“五个一工程”：一次培训、一位导师、一次展示、一次交流、一次家访。
　　
　 　一次培训
　　
　　新教师报到之后，我们利用暑期组织岗前培训，开展教育法规政策、校园文化、教师常规工作标准等理论知识的培训，并请老教师传授“与家长沟通的艺术”“如何组织幼儿一日活动”“如何开展教学工作”等经验，同时以参与式培训的方式激发新教师的兴趣，开展“脑力激荡”活动，帮助新教师突破传统思维定势，学习最新工作方法，为适应工作岗位做好心理和知识准备。
　　
　　 一位导师
　　
　　让新教师尽快适应工作的捷径是为她们选配一位好导师，通过“师傅带徒弟”的方式让他们直接获得来自实践的知识和经验。我园根据每位新教师的性格、能力等特点，请业务能力强、政治思想好的骨干教师全方位带新教师，培养其责任意识、学会驾驭一日活动的基本技能，使新教师尽快适应新环境和教学工作，促其快速成长。
　　
　 　一次展示
　　
　　刚参加工作的新教师，往往急于自我实现，渴望得到他人的肯定。幼儿园管理者应该合理利用新教师的成长渴望，对新教师要敢于给任务、压担子，为新教师创造学习、锻炼和展现自我的平台。在新教师工作一段时间后，我园开展“青年教师创新课展示”活动。年级组和带教导师与新教师一起分析教材、研讨教案、设想处理活动中可能出现的突发性事件等。在反复研讨的基础上，新教师自信大胆地进行展示。课后，再认真地进行评议活动，由执教教师进行教学反思，再由听课教师集中评议，详细分析每个环节的成败得失，赞其成功，勉其意志；找出差距，鼓其干劲。
　　
　　一次交流
　　
　　新教师初踏上工作岗位，情绪往往波动较大。看到教学活动出成果，就喜形于色，但一旦遇到困难，就容易烦躁。如何帮助他们平稳渡过职初期?我认为对他们的热情要扶持。对他们表现出来的彷徨要进行正确的指导。我们随时与新教师保持沟通，以人文关怀和激励机制让他们切身感受在幼儿园这个大集体中的欢乐与幸福感。通过小型座谈会，与新教师对话交流，了解他们的愿望与困惑，引导他们正视自我、赞赏自我，树立超越自我的目标，根据各自的“最近发展区”，明确“我能做什么?我适合做什么?我要怎么做?”以此来制定“三年成长计划”“学期个人成长计划”。激励和督促教师以积极的心态朝着自己的方向不断努力，不断提高自己的专业素质。
　　
　　一次家访
　　
　　园长到新教师家登门造访，是我园培养新教师的一项基础工作。我们结合新年，来到新教师家进行家访并慰问教师，与他们的家长互通教师发展情况，肯定新教师作为“新鲜血液”为幼儿园作出的成绩，鼓励他们继续努力、克服困难，争取更大的进步……同时，园长在切身感受新教师的成长环境后，对每一位教师个体有了更深一步的了解。关注、尊重每一位教师的工作、生活和发展，关心每一位教师的情感、价值和奉献，创造条件满足教师的合理要求，真正实现了“一把钥匙开一把锁”。
　　幼儿园应该成为新教师专业发展的重要基地。为新教师的成长搭建“扶手”。在我园，“以人为本”的教育理念已深入人心，在这个理念的引领下，教师在快乐中成长，在成长中体味，体味着自身的价值，体味着无限的创造，体味着成长之路充满的关爱、幸福与期盼。帮助新教师走好人生的第一步意义深远，我们将沿着这一条生命的航线不断地前进!