虚惊后的所思所做——幼儿园管理经验

Greedlinn

        一天傍晚，一位家长急匆匆来到园长办公室找我，说她的孩子吴某被陌生人接走，不知去向。我顿时紧张起来，后来经过了解，事情经过原来是这样的：吴某见赵某的爷爷来接赵某。便要求赵某的爷爷带他回去，赵某的爷爷认识吴某的家，便答应了。于是，赵某的爷爷在教室门口对老师说了声“老师，我把吴某接走”，便离开了。因为当时比较晚了，是由值日老师统一照管全园还没有被家长接走的孩子，而值日老师不熟悉别班孩子的家长，只是有印象是个高个子的爷爷把吴某接走了。  

　　尽管只是虚惊一场，但我还是严肃批评了值日老师，并让她好好反思一下，可值日老师也很委屈：“园长，天太晚了，我又不认识他们班的家长，孩子说认识来人我就同意接走了，再说，我也没多拿一分加班费。”  

　　第二天，我在大会上就此事提出两个问题请大家讨论：第一，从交接幼儿工作看我园的管理问题；第二，教师本职工作与工资超时补贴的问题。  

　　经过讨论，我们意识到，这次的交接幼儿工作，暴露了幼儿园管理工作中存在的职责不清等问题。为此，我们经过研究，完善了“幼儿在园一日生活中各个环节的交接制度”。确保了交接工作的井然有序和安全高效。  

　　入园：  

　　幼儿入园时，由值班教师向家长发放接送卡，并请家长接孩子时一定要带上，凭卡接送(幼儿在园接送卡在家长手里，幼儿在家接送卡在幼儿园门卫处)。另外，教师要向幼儿发放小红牌，让幼儿插在出勤袋上，当班教师以红牌确定幼儿的出勤率，并通过点名册、交接班记录册来记录幼儿的出勤情况。  

　　中途接送：  

　　如家长有急事需中途接送幼儿，同样要出示接送卡，如没有不能以其他理由接走孩子。  

　　班级换班：  

　　1　每日交接时要口头向接班的教师认真交待本班幼儿的情况。  

　　2　每日认真填写交接班记录，记录幼儿出勤人数、健康状况、情绪状况、带药品名称及服用方法等。因传染病缺勤的必须交待清楚，如有发烧患儿必须记录体温、精神状况，如患腹泻的幼儿应记录大便的次数。提醒幼儿多喝水，供接班教师注意。
  
　　3　上午班教师下班之前必须与下午班教师交接清人数后方可离园。  

　　4　交接之前或之后要对幼儿进行检查，做到有问题早发现、早解决。  

　　5　要注意交接新发病幼儿的情况。  

　　6　要交接幼儿的意外事故及误伤，如摔伤、幼儿间抓伤、咬伤等，虽不严重也要交接，一是为了责任分明，二是便于向家长交待清楚，可解除家长的误会，提醒接班人注意照顾。  

　　与值班教师交接：  

　　每天傍晚，各班总会有少数未被及时接走的幼儿，带班教师离园前，这些幼儿交由值班教师负责，带班教师必须与值班教师当面交接这部分幼儿，并在“未及时接走幼儿交接记录册”上填写这些幼儿的名字以及可以接幼儿的人员名单、联系电话。此后，家长接走一个幼儿，值班教师便在该幼儿的名字后面作一记号。  

　　离园：  

　　离园时家长将接送卡交给门卫及值日教师，门卫及值日教师确认接幼儿人员及其与幼儿的关系后，收回接送卡，让家长接走幼儿。  

　　针对教师“我也没多拿一分加班费”的想法，大家分析了园内状况，认为教师的工作事无巨细。如果都分份内份外，事事都要计酬，是不应该的，也是无法兑现的。但教师的爱岗敬业，加班奉献至少应该得到精神上的鼓励。于是我们又为教职工设计了一张“奉献卡”，请教职工本人把加班奉献的时间和内容如实填写在“奉献卡”上，园长在每月小结会上向全体教职工通报加班情况，年底园内给予适当的精神鼓励和物质奖励。开展这项活动后，乐于奉献的教师得到领导、老师们的认可，在精神上获得了很大的满足。不太积极的教师受到“刺激”，感到“奉献卡”上什么也没有，面子上也不好看，从而积极主动地开展工作。（杨君青）