加强教师队伍素质和创新能力的培养

Greedlinn

　    近年来，我园不断提升办园理念，抓住以人为本这个核心，以搭建和谐环境为平台，激发和调动教师的主动性、积极性、创造性，为实现教师个人与幼儿园共同发展而实施了一系列管理活动。  

　　一、以人为本，构建活泼向上的和谐人际环境  

　　营造改革用人机制的氛围，让“双轨制”人员和谐相处：本着用美好的前景吸引人、用优厚的待遇留住人、用真挚的情感温暖人、用团结向上的精神鼓舞人的理念，以品德、知识、能力、业绩作为衡量人才的主要标准，向社会公开招聘充实教师队伍，明确从社会招聘人员是军队人事制度变革的方向，以此促进两种用人体制的教师和谐相处、共同成长。  

　　营造教育监督氛围，让教师的思想道德升华：一是领导以身作则，起到表率作用：二是建立健全民主监督机制，推行园务公开制度，保障教职工的知情权、参与权、监督权；三是建立师德、园风监督机制，设立师德、园风监督电话、园长信箱、定期问卷调查等，开通幼儿园网络平台，与家长互动进行交流，接受社会和家长的监督。  

　　营造自我管理的氛围，让教师的才能尽情释放：在实践中，一是建章立制，明确园领导、教学班组的管理定位和职责，把责任细化量化，分解到各管理层和每位教职工：二是建立激励机制，制订保教工作、教科研工作奖励办法，并把职业道德、保教质量、教科研成果、技能技巧、获奖情况作为职称晋升的量化指标及评功评奖的重要条件，激发教师争先创优的积极性。  

　　二、以人为本，构建积极进取的人文精神环境  

　　实施“四大工程”为教师实现自我发展提供机会，一是普遍提高工程，教师在3 5年内通过有计划的在职学习普遍提高一个学历层次；二是青年教师的“135”工程，即，凡是新来的教师“一年入轨，三年成熟，五年以上成为骨干”；三是特长工程，根据办园特色的需要，有目的的选送有相关方面专长的教师进行专项业务技能的学习，使每位教师各具所长，并且能将特长应用到教育教学之中。同时，我们新建了教师电脑室、配置园内局域网、装备数字电视系统、扩建图书阅览室等，尽可能地为教师们提供必需的物质条件。  

　　三、以人为本，构建不进则退的创新发展环境  

　　创新是一个单位不断发展的动力，我们则是通过构建不进则退的创新发展环境来实现这一目标的，即：通过创新理论学习，激发教职工创新欲望，增强创新信心和勇气：在教育教学中形成浓厚的、宽松的有利于教师个性发展的学术氛围；创立创新人才评价和工作评估机制，使一切有利于幼儿园发展的创新愿望得到尊重、创新活动得到支持、创新才能得到发挥、创新成果得到肯定；坚持将教科研工作作为重点，带动全体教师积极投身到教育科研的领域。我园承担的“十一五”课题——《甘肃民间美术在幼儿园的开展和运用研究》圆满结题并获得国家级三等奖，发表教师论文100余篇、教案200余篇，教学课件60个。  
　　总之，在幼儿园的管理工作中只有领导为教师构建起一个被尊重、被关怀的人文环境，教师才能从心底里为幼儿搭建起一座健康向上的精神及物质家园。（张君）