大班科学活动：铺垫子（测量活动）

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活动目标
◎    能与同伴协商、分工、合作完成活动任务。　　
◎    通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒，学习正确书写9、10。　　
◎    能积极尝试和比较主动的学习。　
　
活动准备
◎    经验准备：幼儿知道每一块垫子的大小一样。　　
——面积大小相同，形状不同的5块场地。　　
——塑胶板70块，记录单、笔若干。　　
——《幼儿用书》第10页，幼儿人手一支笔。
　　
活动过程　　
◎    猜测各场地的大小。　　
——教师与幼儿共同进入活动室：这儿有什么？它们是什么样子的？引导幼儿发现底上有5块不同形状的场地。　　
——教师：这几块场地大小一样吗？如果不一样，哪块场地最大呢？请幼儿自由猜测，并幼儿说说自己的理由。　　
——教师出示大统计表，以内到幼儿观察并把自己猜测的结果记录在表格中，用笔在？一栏给自己认为最大的场地做个标记。　　
◎    操作活动：了解各场地的面积大小。　　
——教师：用什么办法可以知道我没猜的对不对呢？迁移幼儿的生活经验，想出测量的办法。　　
——教师（出示塑胶垫子）：这儿有些垫子，我们就用它们来量一量。可以怎么量呢？幼儿相互讨论怎么测量，以及如何做记录。　　
◎    评价活动：初步体验面积守恒。　　
——请幼儿汇报自己的探索结果，教师将每块场地用了几块垫子记录在大统计表上。　　
——教师引导幼儿观察记录表，发现各场地是一样大小的，师幼共同归纳：光用眼睛看的时候，由于场地形状不一样，可能看不准确。通过用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每块场地都用了一样数量的垫子，说明这5块场地是一样大的。