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[园本教研] 园中园亲子课程建设的实践与探索

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发表于 2012-12-16 00:14:55 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

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  开展正常的亲子教学活动,必须要有系统化的教学课程体系。我园整合优化不同的资料,在长期的实践探索中,汇总出一套适宜的园本亲子早教课程,开展了一系列规范化、科学化的活动。通过丰富安全的环境、玩具和器材,发展婴幼儿的探索能力,同时,让家长在游戏中学习育儿理念,使其在家中能抓住时机进行有效的引导和教育。

  一、按婴幼儿不同的月龄分班进行集体活动

  0~3岁婴幼儿在不同的月龄段有不同的身心发展特征,往往相差一两个月,就有很大的差异。月龄跨度越小越有利于教师更好地进行个体动作指导及训练。鉴于此,早教园在办学初期就确定按月龄分班,如“樱桃班课程”“草莓班课程”“苹果班课程”“菠萝班课程”“西瓜班课程”等,并设计出5套难易程度不同的课程,以方便容纳不同月龄婴幼儿的班级开展集体活动。

  二、按婴幼儿相关的生活经验分不同主题开展活动

  婴幼儿的生活经验对他们的学习兴趣起着引领作用。早教园的亲子活动以3个月为一期,每一期12次活动,包含3个主题,如春季主题有《我和春天有个约会》《我是能干的宝宝》《我的朋友》等,而秋季主题有《秋天真美丽》《我的动物朋友》《我的玩具朋友》等。每一个主题以“3+1”的形式开展,即每一个主题活动有3次预设的班级内的不同领域的集体课程,另外还有一个大型的学苑内的集体活动。比如,在春季和秋季主题活动中开展“户外happy日”活动,组织家长和婴幼儿在公园开展亲子游戏;在《我是能干的宝宝》主题中开展“自理能力展示” 活动,提高婴幼儿的生活自理能力;在《我的动物朋友》主题中,安排一次“亲子运动会”,发展婴幼儿的大肌肉动作;在《我的玩具朋友》主题中编排“音乐舞会”,给婴幼儿及家长提供一个大胆展示的机会,体验亲子共同表演的乐趣;最后,早教园还会策划一次“结业嘉年华”,为婴幼儿颁发亲子园的结业证书,让他们感受成长的快乐等等。

  三、按不同发展方向分领域设计课程内容

  根据婴幼儿的发展特点,我们将课程内容分为体能游戏、语言游戏、认知游戏、音乐启蒙、快乐涂鸦、艺术创想等几个领域。各领域的内容在集体活动中以预设的形式开展,每次活动选择三个不同的领域,相互渗透,从不同的角度促进婴幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

  四、按婴幼儿注意力的分配特点分不同形式开展游戏

  婴幼儿的注意力集中时间较短,培养婴幼儿的行为习惯和各方面能力的发展,要安排他们在家长的陪伴下“玩中学”“学中玩”,充分调动他们的活动积极性,使他们的大运动能力、精细动作能力、语言能力、认知能力等得到相关的锻炼,并在这个过程中增进亲子间的密切关系,促进婴幼儿良好的社会情感的发展。

  学苑内每一次完整的亲子活动时间约为一个半小时,这一个半小时的活动分为快乐时光、人偶剧场、问候时光、聪明时光、交往时光及再见时光六个环节。

  1. 快乐时光

  快乐时光用时10分钟,是亲子活动的预热阶段。全体婴幼儿和家长们一起在操场上做健身操,每期选择三个音乐。每个班级的教师会根据本班婴幼儿的年龄段编排不同的动作,如:樱桃班婴幼儿年龄较小,教师会安排被动操,利用一个器械(如两根杆子),让婴幼儿和家长听音乐做简单的动作;而西瓜班的婴幼儿年龄较大,教师会安排家长带动孩子一起听音乐做动作。每一次健身操活动的最后一部分一般都会安排亲子操,如拉手舞,家长和孩子手拉手(或家长直接将孩子抱在身上)跟着音乐节奏左右摇动,抱一抱、转个圈等等,体验亲子共同跳舞的乐趣。

  2. 人偶剧场

  人偶剧场用时10分钟,是最受婴幼儿和家长欢迎的活动。在这一环节中,教师穿着小动物的衣服表演故事,每次故事的内容都是根据活动主题来安排的。如:在《我和春天有个约会》主题里,老师会编排“找春天”的故事,让婴幼儿跟故事中的小动物一起寻找春天;在《我是能干的宝宝》主题中编排生活故事,让婴幼儿和小动物们一起学习简单的生活技能,如吃饭、擦鼻涕等;在《我的朋友》主题中编排“找朋友”的故事,引导婴幼儿学习和同伴友好相处。教师结合婴幼儿的生活经验讲述故事,并鼓励婴幼儿参与到故事表演中,与小动物进行互动,用故事中的角色让他们知道什么是对的,什么是不对的,培养他们初步的是非判断能力。

  3. 问候时光

  问候时光用时20分钟,共有两个环节。

  第一环节是点名游戏,让婴幼儿学会展示自己,熟悉身边的同伴。每班教师会根据婴幼儿的年龄大小设置点名游戏的方式。如樱桃班、草莓班宝宝年龄较小,教师会采取主动,如,先向大家介绍某位宝宝,“拍拍手给×××,×××、×××,拍拍手给×××,拍拍手”,然后家长带领孩子上台向大家问好,教师给予肯定。还可以将拍拍手动作进行改编,让家长来想动作,如改编成敬个礼给×××、踏踏脚给×××等。而苹果班的婴幼儿年龄稍大,教师在点到婴幼儿名字时可以让家长引导孩子自己上台,如“欢迎欢迎×××,大家一起拍拍手”,这时家长引导孩子自己上台和老师抱一抱,并说出自己的名字。菠萝班和西瓜班的婴幼儿语言发展已经较好,教师可以进行对话式的点名,如,教师问:“×××、×××在哪里?”孩子回答:“在这里。”然后家长引导孩子上台向大家问好,语言发展较好的婴幼儿可以介绍自己:“我叫×××,今年×岁了。”

  第二环节是手指游戏,目的在于发展婴幼儿的语言表达能力,促进婴幼儿的手指灵活性,发展小肌肉动作。每个班、每一期、每一个主题都会安排不同的手指游戏来促进婴幼儿的发展。

  4. 聪明时光

  聪明时光用时25分钟左右,是整个亲子活动中最主要的环节。不同的班级一般会根据婴幼儿的年龄特点,安排3~4个适合集体参与的亲子游戏,来促进婴幼儿各方面能力的发展。以樱桃班为例,这个班婴幼儿的月龄在10~14个月左右,这一月龄段是大脑发育的高峰期,也是情感、调控、语言启蒙、认知培养及肢体动作协调的关键期。因此教师需要帮助婴幼儿和家长建立亲子情感纽带,激发婴幼儿的好奇心和对外界的探索兴趣,训练婴幼儿感知语言、音乐的能力,促进婴幼儿四肢协调及手眼协调能力,进行感觉统合训练,发展前庭平衡能力。在亲子互动的基础上,教师主要是通过身体抚触、触觉学习、听声寻物、辨别方向、爬行训练等活动,使婴幼儿感受到游戏的快乐,得到多方面的锻炼。

  5. 交往时光

  交往时光用时25分钟左右,是婴幼儿和家长的自由探索时间,以区域活动的形式开展。活动的场地安排在一个大功能厅里,有操作区、玩豆区、角色区、美工区、图书区等等。每个区域中有若干份不同的操作材料,如美工区中有粘贴画材料,也有涂色材料;角色区中有娃娃家布置,也有汽车城布置或小医院布置;操作区中有拼图材料,也有扣纽扣材料,还会有配对材料等等。每一份材料旁都贴有操作提示卡以及家长指导要点。当然,每次活动材料都会进行适当的更换和更新,从不同角度促进婴幼儿的发展,并随时保持婴幼儿对操作材料的新鲜感和兴趣。在活动过程中,教师观察婴幼儿的操作过程,及时进行个别指导,并对家长提出指导意见。

  6. 再见时光

  再见时光用时5分钟,安排在活动的最后部分。在这一环节中,教师总结当天活动中婴幼儿的表现,并及时给予肯定,和家长、婴幼儿一起唱再见歌,并期待下一次活动的开始。给婴幼儿一个完整的概念,任何活动有开始也有结束。

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