大班阅读活动：有趣的“木”

斯律

活动名称：有趣的木(阅读)　　

活动目标：
1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。　　
2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。　　
3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。　　

活动准备：
1、幼儿用书人手一册，笔人手一支。　　
2、一段木头，汉字卡片“木、林、森”。　　

活动过程：　　
一、出示一段木头，引导幼儿尝试探索汉字“木”。　　

二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、森。　　
1、看图说说：图上有什么？猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。　　
2、重点观察木、林、森，说说它们是有几个木组成的。　　

三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。　　
1、看图说说：图上有哪些物品？认一认，读一读旁边的汉字。　　
2、找一找，这些汉字有什么共同的地方？　　
3、想一想，为什么都有“木“字旁？　　

四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的字。　　

五、游戏活动：木、林、森。　　
启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”，教师观察幼儿用身体摆出的动作，选择个别动作比较好的幼儿做示范表演，其他幼儿模仿，摆成“木”字形状。　　　 　
这个年龄段的幼儿对汉字产生了浓厚的兴趣，活动中幼儿比较积极认真。　　
在玩汉字游戏的时候，幼儿非常的开心，活动的氛围很活跃。　　

活动反思：　　
由于我班不少孩子的家长比较重视识字教育，所以在活动中，孩子们都随大流，能很快认识“木”旁的汉字，但我知道他们只是跟念，对有些汉字根本不认识，有的也是凭刚才读的顺序暂时记得读什么。因此，我重点开展了巩固性的游戏活动。如在区域里投放了汉字卡片和相应的图片，让幼儿做“汉字宝宝找朋友”的游戏，还收集大量的废旧物品，如各种瓶瓶罐罐、食品包装袋、纸盒等，他们用这些材料找字、认字，剪剪贴贴、做做玩玩，兴趣爱好和心理需求得到充分的满足。寓识字于趣味的区域活动中，不成人化、不小学化，幼儿在玩中学汉字，与汉字交朋友。同时，在班级环境中有机渗透识字内容，能随机将幼儿引入一个汉字世界，让孩子们在不知不觉的感知中亲近汉字、喜爱汉字、了解汉字，以激发幼儿主动学习汉字的强烈欲望。只要我们遵循幼儿的认知特点，用心利用环境，创设识字环境有度，幼儿的识字兴趣必将越来越浓，潜能将得到进一步的开发。