幼儿园大班诗歌教学活动：大家都爱这个家

斯律

活动目标：
1、熟悉诗歌内容，能有感情地念诗歌。
2、感受家庭成员之间的爱，知道大家都在为家庭出力。

活动准备：
1、幼儿在日常活动谈论并画过自己的家庭成员所做的事情。
2、笔、纸。

活动过程：
1、欣赏诗歌。
教师完整地朗诵诗歌。问：妈妈做了些什么事情？爸爸又做了些什么事情？他们为什么要这么做？我能做些什么？爸爸妈妈是怎么说的？
幼儿活动：徐晨阳说：“妈妈烧了好多好吃的饭菜。”
          曹可烨说：“爸爸在家里修东西。”
          王泽成说：“我在家帮助妈妈扫地，帮爸爸分筷子，帮爷爷奶奶搬椅子、端茶给他们喝。
活动分析：幼儿能根据这首儿歌的内容回答所提出的问题，且凭借自己的生活经验说了一些家长们在家所做的家务活。就是孩子们在回答问题时还缺乏完整性。在回答“他们为什么要这么做？”这个问题时，孩子们有一定的难度。只有赵楠楠小朋友说：“爸爸妈妈，爱我们，关心我们，所以才这么做。”

2、学习诗歌。
教师引导幼儿有感情地念诗歌。讨论：怎样朗诵这首诗歌的问句和答句？
将幼儿分成两组，分别朗诵诗歌中的问句和答句。
启发幼儿讨论：怎样充满感情地念好最后一段对话？
幼儿再次完整朗诵诗歌一遍。
幼儿活动：活动中，孩子们的活动气氛很浓，只是个别孩子老是影响，他们随心所欲的。首先，我是分男孩、女孩来朗诵诗歌的，再分小组进行，最后分个别幼儿来进行“问”和“答”。在念最后一句时，有小部分孩子运用了“发嗲”的神态，看上去还是有点“味道”的。最后一句是：“亲——亲——，亲亲你们呀！”吴思源小朋友做得特棒！大部分孩子还是感到有些羞涩。
活动分析：有感情的朗诵诗歌，对我班孩子来说还是有一定的难度的。以前在朗诵儿歌诗歌时，他们的感情都是很平的。利用问答的形式朗诵诗歌孩子们还是可以的。我觉得在以后的学习中要多多培养孩子们的感情，如从语气、神态、动作等方面着手。

3、仿编诗歌。
你在家里，爸爸妈妈是怎么分工的？妈妈干什么事？爸爸干什么事？
回忆自己的家人在家做什么事情并向大家介绍。
引导幼儿仿照诗歌的结构，学编诗歌。
幼儿活动：大部分孩子已经会朗诵这首诗歌了，只是语气比较平。孩子们的想象迁移，想到了自己在家里观察到的情景，为此，编起来比较容易。如王泽成编的：“干净的地是谁拖的？——是妈妈，妈妈每天把地拖干净。”陶姝宇编的：“新鲜的鱼是谁买的？——是爸爸，爸爸每天买好吃的菜。”以下的几句是差不多的，“亲——亲——亲亲你们呀！”

活动分析：
孩子们已有自己的生活经验，所以创编起来还是比较容易的。但是孩子们参与的人数不多，只是一部分孩子，为了让孩子们共同参与进来，我让其余的孩子轮流说别人创编的句子，大家共同分享。