织开展活动当中比较方便一点。 Ø 如果说是一个数学游戏,它首先是一个游戏,一定是一种游戏,而且我觉得它要有规则,它一定是有规则。然后呢就是因为我们的游戏是一个数学游戏,它一定有数学教育的,我觉得这个内容更觉得是一个目标,就是把这个数学教育的目标要渗透到我们的游戏当中。 Ø 刚才我们就数学游戏的设计我们进行了讨论,我们大家都知道数学一定要有规则,而且选择的内容也要考虑,而且在设计数学游戏的过程当中还要充分考虑到孩子的年龄特点。那么我们就现场来试一下,我们来设计一下活动,我先想一个吧。我们经常会念到这个《马兰花》这样一个游戏,小朋友都有这样一个游戏。能否将《马兰花》这个游戏设计成为我们的一个数学游戏呢? (某老师)是可以的我觉得,因为它最后不是问到开了几瓣花吗。 (主持人)我们先把《马兰花》的儿歌先读一读。 (众老师)“马兰花马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花,开了几瓣花。” (某老师)对于中班的孩子来说,可能开了几瓣花,然后他们抱成团以后,就可以运用到他数数的经验,一个是目测。 (主持人)就是你觉得要把数数可以结合到《马兰花》这个数学游戏当中,好,怎么玩。因为我们刚刚回过去想一想,数学游戏它一定是一个规则游戏,那么请问中班的规则怎么定。 (某老师)就是听到指令去找。 (主持人)随便找找吗? (某老师)要按照指令,比如说开了五瓣花就五个孩子在一起。 (主持人)好,你们觉得就是一个数学游戏。怎么判断呢?如果我四个人抱在这里呢? (某老师)数啊,数了以后对的就胜。 (主持人)谁来数呢? (某老师)可以自我检验。 (主持人)自己抱着怎么检验,那么如果分成两部分,他们先玩,赢了几次指令,然后再接着他们玩,然后互相检验,还是大家一起来? (某老师)可以不同的形式的呀,可以大家一起数或者请个别人来数都可以嘛。 (主持人)那么只是为了数吗?我们不是有游戏教学到底是数的重要还是游戏重要呢? (某老师)不数不知道输赢啊。 …………………… Ø 我们很多的还是落在怎么来玩这个组成,而不是这个游戏性要凸显在上面。所以在设计每一个游戏活动当中,它的趣味性一定要是最主要的,然后调用的是它将数学的目标渗透到这个游戏当中,最终是为解决问题而来做一个数学游戏的。那么我们在设计这样一个数学游戏的过程当中,教师还是应该时时刻刻想到我首先是一个游戏为主,然后再想到我哪些数学的内容可以渗透到这个游戏当中去。教师心中的目标虽然有数活动,但是更多的要关注孩子在游戏当中出现的一些方法,而且特别是刚刚提到,就这种好的方法到集体中去分享,要使我们的数学游戏当中有数学的内容,在幼儿的学习当中凸显的是它的游戏性,我想这是我们大家共同要努力的。其实今天的刚刚《七色花》的内容,只是我们现场热身一下,试试看究竟哪些游戏可以成为我们数学游戏当中,可以拉进来。那么我们下一次再有机会再来分享这样的话题。 希望我们今天的讨论能给到大家在下一阶段的活动设计当中,特别是游戏活动的设计当中能够起到一些作用,使我们的孩子在游戏中玩的开心,玩的智慧,变得更加聪明,好吧?今天的教研活动就到这里。 谢谢大家! |
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