大班主题活动教案：亲子阅读（三）

斯律

第三阶段：“亲子书吧”　　

活动活动一：示范观摩（家长开放日）

活动目标：
1、了解家长对亲子阅读的态度及存在的问题。
2、帮助家长掌握阅读的技能，体验阅读的乐趣。

活动准备：
1、“家长开放日”邀请函。　　
2、图书《 瑞克生病了》 大书一本，小书每人一本。

活动过程：
1、向家长介绍本次活动的目的和计划。
2、家长交流、互动谈对孩子阅读的种种做法及体会。
3、向家长介绍今天开展的阅读活动，指导家长如何观察，让家长知其然，也知其所以然，这对于家长指导孩子阅读有更直接的帮助。
4、教师示范指导幼儿阅读图书《 瑞克生病了》。　　
活动中教师注重引导幼儿观察画面的信息，以开放性问题引导孩子参与讨论，促进孩子的观察和思考，从而得到多样的回答，这对指导家长更好地引导孩子阅读起了直接的示范作用并鼓励自己的孩子创编。　　
5 交流观摩后的感受。　　
家长们表示这种观摩活动很直观，在亲子阅读方法上有豁然开朗的感觉有的家长说真没想到幅简单的图还可以有那样多的问题，激活了孩子创造除的思维。有的家长表示可以和孩子把以前的书找出来根据阅读的要领再次阅读还有家长谈到通过活动看到了自己的孩子语言表达能力的不足，在今后应加强亲子阅读活动


活动二：亲子“悦”读（亲子活动）

活动目标：　　
培养阅读的专注性和多领域的阅读兴趣。

活动准备：　　
提供读书卡范例展示在“家长园地”，内容主要包括：阅读时间、图书名称、最喜欢的内容、专注性评价等。

活动过程：
1、鼓励家长自行设计读书卡，尽可能做到操作简便、可行。　　
2、鼓励家长和孩子坚持做到每天快乐亲子阅读30 分钟，做好读书记录（从读书清况看刚开始部分孩子阅读面窄，家长也反馈孩子阅读时会选择一些有暴力倾向的动画片读物。为此，班上开展了“该不该看这样的书”讨论活动。接着，我们又推出“阅读之星”评选活动，能每天坚持阅读、专注性好并乐于阅读多领域图书的孩子可以评为“阅读之星”。这样，不仅阅读图书单一等问题得以解决孩子阅读的专注比也提高了）　　
　 　

活动三：好书推荐（亲子活动）　　

活动目标：
1、能理解阅读内容。　　
2、乐于在集体面前比较清楚地表达。

活动准备：
在“家长园地”，张贴好书推荐活动说明。

活动过程：
1、提出活动要求：　　
（1）介绍书名。　　
（2）介绍最喜欢的故事或情节或角色。　　
（3）推荐的理由。　　
2、亲子合作，共同推荐好书。　　
最初的一两次，由幼儿推荐。除了表达能力特别强的孩子，大部分孩子表达不连贯需要教师的不断引导，这带来了多数孩子倾听习贯差等问题。对此，我将活动由一周一次调整为两周一次，由全体孩子参加调整为家长、幼儿共同参加，由孩子在集体前轮流推荐凋整为在小组内交流推荐。这样一来，解决了等待时间过长、幼儿倾听习惯差的问题，在家长的帮助下幼儿讲述能力也有了大幅度的提高。　　
3、评选“最受欢迎的好书”。我们将孩子们评选出的最受欢迎的好书投放在书吧中，这样来，孩子能阅读到更多的好书。　　


活动四：书吧里的游戏（亲子活动）

活动目标：
1、激发多领域的阅读兴趣，扩展口语词汇量。
2、提高对文字的敏感性。学习用图画表达作品，体验创作的决乐。

活动准备：
1、将游戏内容展示在书吧里。
2、在书吧提供与游戏内容相关的图书以及操作卡、记录纸等。　　

活动过程：
1、字宝宝游戏。　　
开展找字、词语开花、词语接龙等游戏（找字游戏是孩子能独立完成的，词语开花、量词等游戏家长们在引导时显得比较急躁。有的家长一股脑给了孩子很多词，孩子在理解时感到困难，这时，我会建议家长在阅读图书或生活中结合相应的画面、场景帮助幼儿了解、丰富词汇。这些词汇制作成卡片后被展示在墙上，但由于都是文字，孩子们无法交流，我启发幼儿思考“书上是怎样教别人识字的”, 孩子们想到了在文字旁配上相应的图示加以形象表达……）　　
2、找找看看、做做。　　
游戏中，多抛出幼儿感兴趣的问题，如“小蜗牛吃什么”“找找书上有哪些有趣的折纸，试着动手折一折”。　　
3、我的小书。　　
投放分享阅读的读本，鼓励幼儿进行续编、创编活动。