泉州市“十五”教育科学规划研究课题：《立足本土，开发课程资源》课题研究报告

伊丽芳

福建省泉州市丰泽幼儿园课题组

　　一、课题研究背景：

　　课程是按照一定的社会需要，根据某种文化和社会取向，为培养下一代所制定的一套有目的、可执行的计划。它应当规定培养的目标、内容和方法，应当有一套具体实施的策略，也应当具备恰当的评价方法。同时，应将实施的过程看作是课程的一个组成部分，课堂情景中发生的事情，教师和学生在课堂中的表现，标志着课程实际达到的水平。随着时代的发展、科技的进步、社会的变革，要求幼儿园的课程也要进行不断的改革；随着新一轮课程管理政策的改革，为了增加课程对地方、学校及学生的适应性，我国实行国家、地方、学校三级课程管理体制，使幼儿园对课程建设有了更大的自主权，同时也促使幼儿园根据自身的特点开发适合幼儿园发展的课程资源，正是居于这样的大背景，我们幼儿园着手了课程资源开发的课题研究。

　　印度总理甘地曾说过："……现代学校的一切事情，从教科书到毕业典礼，从来不会使一个学生对自己的生活环境感到自豪。他受到的教育程度越高，就越远离自己的故乡。教育的整个目的就是使他和他的生活环境格格不入，就是使他不断地疏远这种环境。对于故乡的生活，他一点也不感到有诗意……"那么，我国的情况是否这样？我园的情况如何呢？为此，我们曾对刚入园的幼儿作过一次随机抽样调查，调查的主要内容为幼儿对家乡的认识，调查结果使我们大吃一惊。

　　通过对刚入学的幼儿进行的随机抽样调查，调查结果经统计后显示：知道自己是哪里人的幼儿占被调查幼儿总数的74%，还有26%的幼儿不知道自己是哪里人；对"你知道泉州吗？"从名胜古迹、风味小吃、民俗风情几个方面进行描述，内容丰富涉及广泛描述精彩（描述5种以上）的占35%，描述3~5种的占18%；描述3种以下的占16%；当问"你喜欢泉州吗？为什么？"在回答中，理由充分情感丰富的占26%，理由简单情感一般的占44%，理由缺乏情感平淡的占29%。这调查结果正如甘地所说，当今的孩子们从幼儿园起就越来越多地接触高深的书本知识，离书本越来越近，而离现实生活越来越远。通过调查，我们还发现幼儿们认识高楼大厦，却不了解泉州的古民居；他们会唱流行歌曲，却听不懂泉州的南音；他们会说一口流利的普通话，却不会用方言朗读泉州的童谣……面对这样尴尬的现状，作为基础教育的重要机构--幼儿园，是有必要进行反思。

　　调查结果还引起我们的深思：长期以来，我们教学活动的内容较少挖掘和利用本土资源，忽视了本土传统文化的优势，低估了本土知识的获得对幼儿的教育功效，造成孩子对本土领域认识的空白和本土意识、情感的缺乏。这调查、反思的结果，便是我们《立足本土，开发课程资源课题研究》的缘起。


《〈立足本土，开发课程资源〉课题研究报告》.doc (50.5 KB, 下载次数: 0, 售价: 10 学前币)

2013-7-23 22:53 上传

点击文件名下载附件
阅读权限: 10
售价: 10 学前币  [记录]  [购买]