教育随笔：仅仅美是不够的

咿呀呀

        在环境创设中，我们发挥自身的美术专长，有的将班级布置得具有古典气息，有的具有现代时尚风格。但正当我们为自己的成果暗自称道，却忽略了环境创设的意义。

      《纲要》指出：“环境是重要的教育资源。幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。在创设环境的同时，我们要先问一问自己“孩子在哪里”，就能创设出对幼儿发展有积极促进作用的环境了。环境不能只单一地起装饰的作用，在追求美观的同时，应融合课程的内容，让幼儿在与环境互动的过程中，获得有益的经验，从而发挥环境的多功能教育作用。于是，我们对区域活动的设置、内容重新进行了调整，在“生活坊”增加了绑带、拉链、鞋刷等操作材料，激发了幼儿的活动兴趣，也提高了自理能力，巧妙地应用了教室的墙面设置了数学区，融入了组成分解等内容，这些不仅使环境增加了美感，更重要的是营造了一种浓郁的学习氛围，让幼儿在其中得到了发展。经过一段时间的努力，我们的班级环境不仅美观，而且更具有实用性、功能性。