幼儿教师如何有效融入课堂

简单

文章来源：上杭县教师研修网

   课堂是一个动态的过程，是教师、幼儿、环境（包括材料等）多种因素相互作用、相互影响的过程，在这个过程中有许多“意料之外”，可以说复杂多变，是一种多方的互动和互惠、互为成长，而不是教师为完成一个活动的组织而设，或仅仅只是一个教学空间。因此，课堂不是预设方案原原本本的呈现，教师不是预设方案的表演者，幼儿不是道具。曾经有专家说过，一个人不能走进两次相同的课堂。如果教师沉浸在自己预设的方案中，无视孩子的活动情况，无视活动的进程和路线，适宜地调整方案；无法倾听孩子的话语，对孩子的回答随口应付，师幼间的互动出现一种假互动的表面现象，教师呈现一种为完成预设任务而组织活动的状态，也可以说教师的心不在幼儿身上，不在实际的课堂之中，而在预设方案上，笔者认为，这是一种教师游离于课堂的现象。


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2014-2-22 21:15 上传

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