幼儿园语言活动设计：故事《捉迷藏》

斯律

目标：
1、了解家庭住房布局、结构的名称；
2、学会使用句型“××藏在……吗？”；
3、在游戏中学习使用句型，培养想象与讲述能力。

准备：
1、在教室四周布置成卧室、厨房、花园等情境。
2、小动物若干藏在布置的场景中，老鼠小玩具一个。
3、小图书人手一本，大图书一本。

过程：
一、导入活动
今天有一个小动物想和小朋友做游戏，猜猜它是谁？
出示小老鼠玩具，做“公鸡头母鸡头”游戏。
小老鼠说，每次都是我躲起来，这一次我们要来交换了，猜一猜这一次它想跟哪一位动物朋友做游戏呢？自然过渡到下一环节。

二、看图猜测
教师遮盖书中的文字部分，只留下插图和幼儿一起观察图画。教师依次翻开每一页，每翻到一页，教师都要告诉小朋友这是第几页，例如“这是第一页“”，并提醒幼儿翻书时要轻轻地、一页一页地翻。教师可以以提问的方式引导幼儿观察每页的图画，引导幼儿注意看一看画面上的小动物在干什么，藏在什么地方，和幼儿进行充分的交流，激发幼儿的阅读兴趣。

三、大书阅读和指读。
1、引导幼儿观察画面中表示说话的标记，让幼儿知道箭头指向谁，就是谁在说话。
2、教师指读，朗读全文，边读边指导幼儿看图，然后请幼儿朗读故事。每一页，请一位小朋友上来指着文字给大家朗读，反复读几遍，以便熟悉故事内容。
3、讨论：大象为什么会被小老鼠发现，大象藏在什么地方就不会被发现了？

四、小书阅读
教师让幼儿自己指读小书，个别帮助。

五、游戏“捉迷藏”
1、幼儿分一半躲在创设的情境中，一半幼儿找，并说一说“××藏在……吗？”
2、找动物，找到后告诉同伴或老师，并练习说“××藏在……吗？”“是的”。