区域活动中培养幼儿自我管理能力

伊丽芳

作者：漳州市机关第二幼儿园 林丽玲

      在开展主题活动和领域活动中，我充分利用了区域活动这个平台，让幼儿在区域活动中，与玩具材料互动，宽松、自主的展示自我，从而使幼儿的各方面能力和情绪得到体验与升华。在组织幼儿活动中，我注意抓好幼儿常规的培养，通过开展幼儿之间的自我管理，互相监督的形式，区域活动得到较好的成效。

一.巧设管理员，培养幼儿学习自我管理能力

      中大班幼儿有一定的自我意识和管理能力，我就在各区间设置一名管理员，佩带幼儿引以为荣、别致、新颖的管理员标志，请幼儿学习自行管理，帮助收拾整理、管理玩具材料，帮助协调幼儿间的矛盾，协助解决活动中的困难等。培养幼儿具有一定的责任感和管理能力。每个星期轮换管理员，并评选好管理员，适当给以表扬和奖励。这样，不仅能把几个活动区域管理得很有序，同时锻炼幼儿的管理能力。

二.巧设借物卡，培养幼儿爱惜物品，把玩具放回原位的好习惯

      在幼儿园课间时间活动中，为了避免了幼儿无所事事、到处乱跑、存在事故隐患。我又充分利用了幼儿的自我管理，调动管理员的积极性，课间中把班级的各个区角管理起来，我为班里的每位幼儿设一个借物卡，统一插放在墙角上，卡上面有幼儿的姓名、号数、如幼儿想看书或者要玩橡皮泥等其他玩具都可以持借物卡向管理员借，玩后整理好放回原处并取回借物卡。这样，不仅能节省时间的隐性浪费，使幼儿在课余时间有地方可去，还能使幼儿养成爱惜班级物品，把物品放回原位的良好习惯。

三.巧设入区活动情况表，及时了解幼儿活动情况

      我在各个区域中贴上一张入区活动规则图表和一张活动情况表（情况表每周一张），当幼儿自主选好区域后，入区之前要先在情况报表上填写自己的号数，活动完毕后要在自己的号数下面画上脸谱 （开心的或不开心的），反馈自己在区域活动中情绪表达。通过情报表，教师一目了然，知道了幼儿在本次区域活动中的情况，了解了幼儿是否出现偏区现象，提醒教师随时调整、更换区域活动的材料。


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2013-8-10 17:55 上传

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