[幼儿园]厦门市第九幼儿园

江皋鸾鸟

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商家简介： 　　厦门市第九幼儿园是一所福建省示范性幼儿园、福建省课改基地园、全国“以园为本”教研制度建设基地园，是中国特色教育项目学校，承担着示范引领作用。总园毗邻风景优美的南湖公园，分园位于前埔北区一里中心公园内，目前全园共有16个班级，600多名幼儿， 81名教职员工。拥有一支文化底蕴深厚、富有情趣和人文关怀的高素质教师队伍：有全国教育系统劳动模范1人，特级教师1人，杰出教师1人，中学高级教师2人，幼儿园高级教师23人，并涌现了一批省、市、区学科带头人和骨干教师……朝气蓬勃的教坛新秀，志存高远的教坛中坚，励志改革的幼儿园管理者构成了雄厚的师资队伍，打造了理想的教育，实现了教育的理想。 　　厦门市第九幼儿园的各项设施和设备严格按福建省示范性幼儿园要求配备，达到了绿化、美化、净化的效果。全园严格执行卫生保健制度，严把入园关，将红外线快速体温筛检仪作为入园的必检程序。每日做好巾、杯、碗等各种物品的常规消毒，寝室、活动室每周紫外线消毒两次，每天用“负氧离子空气清净机”高效率滤除污染物和过敏源，净化空气，以“五星级宾馆”卫生水平为标准，做到随时保洁。 幼儿园为保障幼儿膳食营养、安全，自制豆浆、花生浆、豆腐花、馒头、肉包、扁食等食品，饮用新鲜儿童奶，绝不食用罐头、火腿、咸菜等食品，烹调坚持“少盐、少油、低糖、无精（不使用味精与鸡精）”的要求，并利用食材搭配提高口感（如新鲜大骨汤、干贝、西红柿、洋葱等），每季度由厦门市妇幼保健院进行营养测算，均符合标准和获得好评。 　　2003年，厦门市第九幼儿园为弥补独生子女个性的缺陷和家庭生活的不足，在全省率先开始探索混龄教育：一是实施“学会做人”教育，让每一个幼儿富有个性地发展；二是解决独生子女社会性问题；三是以点带面，从混龄班逐步发展为全园大混龄教育，促进幼儿社会化进程。厦门市第九幼儿园打破以年龄为依据的编班形式，把不同年龄的幼儿放在同一个班内，一起游戏、生活和学习，以增大混龄教育年龄的跨度，使教育活动更好地促进异龄幼儿之间的互动。目前，已从混龄班发展为全园大混龄教育，培养和促进幼儿之间兄弟、姐妹式的情谊，促进幼儿社会性与个性的良好发展。国家级“十五”重点课题“蒙特梭瑞教育与幼儿社会性发展研究”获教育国际研讨会优秀论文。《混龄班幼儿教育活动实例》一书于2011年由福建人民出版社出版发行，是全国目前唯一较系统的混龄班教材，为混龄教育提供了范本。 　　2001年，厦门市第九幼儿园以闽南文化为蓝本，充分挖掘本土文化优势，构建了独具特色的闽南文化教育课程体系。用新理念、新思路、新途径、新方法改变了传统的幼儿教育模式；用创意—创新—创业三“创”激活了幼儿教育的创新机制。2008年，由福建人民出版社出版发行了《闽南本土文化幼儿活动实例》一书和由厦门市音像出版社出版发行的系列音像资料，创建了相对比较完整、科学、生动、活泼的“根”的教育全新课程。“幼儿闽南民间艺术教育研究”课题和“幼儿闽南本土文化课程的探索”课题，分别获中国学前教育研究会“十五”、“十一五”优秀奖和二等奖，并在表彰会上交流、发言。在抢救、传承和发展闽南文化，加快闽台文化建设中起到了积极的作用。厦门市第九幼儿园也因此成为厦门市首个对闽南文化教育进行深入研究与课程实践的示范园，产生了良好的社会效应。 　　造就“国际视野”的教育——多元文化与本土文化整合课程文化的多元共存是社会变迁过程的时代要求，这就要求幼儿园教育要注重文化的本土性与多元性融合。厦门市第九幼儿园力图在尊重本土文化并着重呈现本土文化的同时，给幼儿提供多元文化信息，让幼儿在具有开放性和包容性的文化环境中开阔眼界, 进而引导幼儿学会参与、沟通和合作。2005年，厦门市第九幼儿园成功开办了分园。分园在校园文化和课程中就突显了多元文化与本土文化共存、整合的特点。“多元文化与本土文化课程整合的研究”为省级立项课题，其研究成果获福建省课程整合研讨论文一等奖。 　　近年来，厦门市第九幼儿园的教职员工和幼儿多次在全国、省、市等各级比赛中获奖，幼儿园也荣获了“国家级语言规范化示范校”、“福建省巾帼文明岗”、“厦门市文明学校”、“厦门市课改先进单位”、“厦门市教育系统巾帼示范岗”、“厦门市幼儿园先进教研组”等荣誉称号，并多次向全国、全省及港、澳、台和东南亚等地的同行展示研究成果。厦门市第九幼儿园已成为福建省、厦门市的“窗口园”和“品牌园”。 　　厦门市第九幼儿园不仅有适合教师发展的管理，更有适合幼儿发展的教育，她将是一幅迷人的画卷，永远令人向往；将是一首昂扬的诗歌，永远令人深思；将是一曲动人的乐章，永远催人奋进！

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