中班诗歌教学：家

斯律

诗歌分析：
《家》这首诗歌机构工整而统一，语言优美而不乏生动，它以拟人化的形式，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编活动。该诗的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。

活动目标：
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。

活动准备：家的背景图；  白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒 ；各种动物头饰；仿编表格、水彩笔； 优美的背景音乐。

活动过程：
一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。
师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？”蓝蓝的天空密密的树林 绿绿的草地 清清的河水 红红的花儿 快乐的幼儿园
2、以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
   形式：集体慢——快；个别；集体快速；
3、猜测诗歌具体内容
师：“刚才，我们说的这些都是一个个家呢？那么，它们都会是谁的家呢？”教师给出诗歌中的语句。
4、给贴绒动物找家
（1）师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。
（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。

二、完整倾听、朗诵诗歌
1、教师配乐朗诵。师：“小图片们都找到家了，他们好开心啊。老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。”
2、幼儿和老师念诗歌。
3、幼儿尝试配乐朗诵。（教师适时提出感情、动作要求，并学会“放手”。）

三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：“蓝蓝的天空还是谁的家呢?”同时，拿走白云图片，出示新图片，如太阳、月亮、星星等。（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，谁是谁的家。）
2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。

四、延伸活动
   幼儿自由选择一种形式进行诗歌仿编活动。（表格绘画形式、图片讲述形式、表演形式）。