福建省泉州市教师进修学校教育随笔：一次意外的收获

伊丽芳

作者：福建省泉州市教师进修学校 刘丽容

　　在我们班里，叶一舟小朋友是个胆小、内向、怕生的小女孩。为了让她能够愉快地融入到班集体中，我尝试过多种帮助她的办法，如：和她谈话、聊天；与她一起游戏；鼓励她大胆回答问题；周末请家长尽量带她出门交朋友、参加聚会；让活泼、大方的小朋友主动和她交朋友等等，但收效甚微。两个半月前，我的一次意外发现逐渐改变了这种境况。

　　这天下午不是我当班，我一个人躲在班级的小储藏间里边听mp3边整理储藏间里的物品。突然听见门口传来了讲故事的声音。这声音很像叶一舟的，我诧异极了，便悄悄地躲到门后偷看。只见我对面的一把小椅子上坐着一个布娃娃，背对我的叶一舟正在专心地给它讲《野猫的城市》。我灵机一动，急忙摁下胸前mp3的录音键，静静地守在门后。故事讲得非常完整、清楚，故事里多种动物的对话又用不同的声音来表现，只可惜我看不到她的表情。我不禁惭愧自己到现在才第一次发现她的这一本领。

　　第二天午餐前（我们班里有个午餐前幼儿轮流讲故事的习惯），我用神秘的口吻告诉小朋友班里来了一位故事大王。于是播放了叶一舟讲的《野猫的城市》。当故事讲了三分之一时，叶一舟好像突然明白了什么似地瞪着大眼睛看着我，我用鼓励的眼神看着她，朝她微笑地点点头。她连忙怯弱地低下头，过了一会，又悄悄地抬头看我，我也悄悄地朝她竖起了大姆指。故事听完了，我问全班的小朋友："故事大王讲的故事你喜欢吗？为什么？"小朋友们都说喜欢。他们有的说"因为她讲得很好听"；有的说"因为她讲得很完整"；还有的说"因为她把小动物的声音都表现出来"……渐渐地，叶一舟抬起了头，脸上露出了一丝笑容。这时，我听到坐在第一排的陈以鸣向旁边的柯国函说："这声音很像叶一舟的声音"。我忙大声说："这个故事大王就在我们班里，她到底是谁呢？请小朋友再认真地听一遍，把她找出来。"故事才讲了个开头，陈以鸣马上叫到："是叶一舟。"又过了一会，好几个小朋友也叫到："是叶一舟的声音。"接着，全班的小朋友都叫着叶一舟的名字，转向她。我带头鼓掌，全班的小朋友也一起鼓掌，有的还说："叶一舟真棒！"我把叶一舟请到台上，给她戴上皇冠头饰，扶着她的肩向全班小朋友说："对，今天的故事大王就是叶一舟小朋友。明天，我们还请一舟小朋友给我们讲故事，好吗？""好！" 小朋友们鼓起了热烈的掌声，叶一舟低低的脸庞也露出了微笑。

　　第三天午餐前，叶一舟小朋友在掌声中讲《小老鼠拔萝卜》的故事。虽然声音不是很响亮，表情不是很丰富，但老师和小朋友的掌声给了她勇气，她终于第一次站到了台上。现在，如果你来我们班里呆半天，绝对想不到，两个半月前还是个胆小、内向、怕生的叶一舟小朋友，现在在午餐前我们竟能经常听到她讲的故事。

　　无意间的收获引起我深深的反思。是啊，每个孩子身上都有闪光点，只要我们细心观察、耐心发现，并用正确的方式引导他们展示出来，树立起他们的自信心，那么，肯定会有意想不到的收获！