幼儿园混龄活动：水果联欢会

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活动目标：
1、大班：感受关心、照顾弟弟妹妹带给自己的快乐，培养积极主动、乐意与人交往的情感，愿意参加活动。
2、中班：感受与哥哥姐姐一起活动带来的快乐，会主动找弟弟妹妹交朋友。体验交好朋友的乐趣，培养幼儿主动关爱同伴的情感。
3、小班：感受哥哥姐姐照顾自己的快乐，能主动找哥哥姐姐交朋友。
4、通过大带小水果联欢会活动，感受一起品尝水果，大胆表演的快乐情绪。

活动准备：
1、场地布置（小班教室）
2、切好的水果（如苹果、香蕉、西瓜、菠萝、小番茄等）分在若干桌上。
   每桌旁放置一个垃圾纸篓。

活动过程：
一、找一找
教师带各班孩子到操场集合，引导大班孩子主动找个中班小朋友做伙伴，再去找个小班弟弟妹妹做朋友，相互介绍，认一认、聊一聊。鼓励小班幼儿大方地与哥哥姐姐交谈。

二、尝一尝
1、品尝切好的水果：请哥哥姐姐带好自己的弟弟妹妹，三个好朋友手拉手一起去品尝好吃的水果。
2、自由交流：相互讲讲自己最爱吃哪样水果？味道怎么样？
3、提醒幼儿整理好吃剩的瓜皮果壳，保持教室环境整洁。

三、唱一唱
1、请幼儿按好朋友组合在草坪上围成小圆圈坐下。
2、各年龄班进行拉歌会，鼓励幼儿大胆表演，体验与同伴联欢的愉悦情绪。

四、说一说
各班幼儿回到教室后说说自己找的朋友叫什么名字，他喜欢吃什么水果。
  
观察记录一：
在操场上活动了一会儿，看看幼儿们已迫不及待地在找好朋友了，我们也顺应民心，让大班幼儿先找个小班小朋友，再去找一个中班的同伴。很顺利的，一对一对好朋友进入了活动场地，可最后却多出来几个中、大班小朋友，询问原因，竟是因为没有了小班小朋友，所以都不知所措了。我们提醒他们两个两个也可以结伴，中班的小朋友对于大班来说也是弟弟妹妹以后，所有幼儿都有了同伴，欣欣然地进入教室。
从这个现象可见，幼儿心里都是希望以大哥哥大姐姐的身份来参加这次活
动，他们需要这种满足感。在他们眼里，希望自己是最能干的，是能照顾别人的，而不是被别人照顾的。混龄活动采取自由开放的“大带小”形式，旨在给孩子提供一种与同龄不同龄孩子的接触、游戏进行更自由、更广泛的交往环境。经过上一次的混龄活动，幼儿学会了自主交往，并尝试有选择的交往，这一行为是幼儿无意识的社会性的发展，是可喜的进步。
观察记录二：
品尝水果时，中大班幼儿都能细心的照顾小班弟弟妹妹，询问他们要吃什么？我们在四处观察着，却见三号桌上起了争执，过去一看，原来是小班的袁子卿吃哈密瓜只吃中心的一口，这种做法引起了带她的尹浩然、陆伟林的不满，在说了她不听以后，他们俩决定不再带她了，可这并没吓倒袁子卿，她还是满不在乎的吃着，可把两个大哥哥大姐姐气坏了。了解了情况以后，我们进行了调解，帮助袁认识自己的错误，也教育两个大哥哥大姐姐要耐心的帮助妹妹，不一会儿，三个好朋友又高高兴兴地去品尝其他的水果了。
从这个案例可以看出，中大班的幼儿社会性有了较大的发展，从幼儿对自身的关系来说，他们对自己的社会角色有了已有了较稳定的认识，各方面的能力都有了进一步的发展，有一定的自尊心，能控制自己的愿望和冲动，并能主动的去规范旁边同伴的行为，而小班幼儿的自我意识有了很大的提高，凡事以自我为中心。虽然大班孩子厌烦了他们，不理他们了，但仍能各玩各的，全然不必别人的理会。这也符合他们的年龄特点。一方面表示他们已经完全独立了，另一方面也反应了孩子的个性特点。因此，在玩的过程中，仍会发生矛盾，虽然有时也能够独立地协商解决，但他们毕竟也还是孩子，很多时候还是需要老师的帮助解决，从而能形成正确的认识。
  
活动后总结：
     我们创设小中大跨年龄班之间的交往环境，且选择了幼儿最乐意的事——“吃”为媒介 ，通过大带小品尝各色水果来培养幼儿的交往能力，并开展拉歌会，体验相互沟通的乐趣，增进彼此友谊。
中大班幼儿在活动中多数表现得较主动，能较快找到弟妹结成好朋友。如房思然、吴屹涵等几个交往能力较强的幼儿会主动征求弟弟妹妹叫什么名字，喜欢吃什么水果，吃完后会主动打扫桌面，送弟妹进教室。而小班的弟妹多数更乐于坐享其成，乐滋滋地品尝哥哥姐姐的劳动成果，但在联欢时也能大胆表演。活动中也出现了一些小摩擦，有相互不配合、有问无答、自顾自吃或手足无措的现象，还需教师在以后的活动中多关注。
混龄活动在如今社会当中有着其它活动不可替代的作用。它不但为孩子提供了交往的机遇，还为小朋友提供了交往的实践机会，使幼儿在与不同年龄伙伴的交往中认识自己的社会角色，让不同年龄层次的幼儿学会与他人交往。这些是在家庭和同龄孩子交往中所做不到的，也是非常有价值的。