大班生成活动教案：桥的秘密（五）

斯律

五：拓展、合作
    活动已经开展了一段时间，但孩子对桥的认识还停留在一般性的认识，虽说在这段时间黄心羽和她的爸爸一起上网下载了许多桥的图片，沈笑甜带来了我们江阴长江大桥的建造经过，薛娇的奶奶写来了许多华士的各种桥的名称，但其他的孩子却对我说：“老师，我们也去找了，但怎么也找不到，怎么办呢。

（从孩子的话里可以看出，孩子对桥的认识只停留在收集资料上，任何使孩子自己生成的活动更好的展开，任何保持孩子对这个话题的兴趣是摆在我们老师面前的一个问题。我意识到在这个时候，老师应该起到引导的作用。从什么地方人手呢，我从发现孩子带来的小资料得到了启发，利用晚上的时间，我仔细的看了有关桥的知识，和儿子一起用废旧的盒子做了一座桥，最大的收获是从一张旧的报纸上找到了宝贵的资料，上面介绍了江阴的桥的过去、现在和将来。第二天，我兴冲冲地拿我的成果来到了教室，孩子们看到后，纷纷议论开来，就这样，我用自己的行动向孩子表示了我的支持，用我的收获拓展了孩子的思维。

    从以后几天的情况来看，我的努力没有白费，许婷婷拿来了针线和已经剪好形状的桥的模型，徐骄阳带来自己做的石拱桥，朱江和外公制作了汽车和各种动物放在了桥上。（从这件事件中我意识到在活动中特别是在孩子有可能很难进行时，老师要适时的引导和帮助，以自己的行动来拓展幼儿的视野，“跳一跳摘果子”。）