给孩子创造一点解决问题的空间——记一次户外教学中的随...

伊丽芳

作者：泉州第三幼儿园 石书艺

描述：

　　今天我们户外教学的目的地是新华都，到那里参观月饼展示会。参观完二楼的月饼专柜，大家准备下楼，走着走着，却走到了入口，我假装着急地说："糟了，我们走错路了，这下可怎么下楼啊！"话音刚落， 孩子们一下子安静了，有的孩子马上流露出焦急的神情。我问道："你们有谁知道怎么下楼吗？"大家你望着我，我望着你，互相摇摇头。"那你们说，现在该怎么办？大家都动脑筋想一想吧。"小舒说："就问问人家吧。"我接着问："这么多人要问谁比较合适呢？总不能随便抓一个问吧， 万一问到坏人怎么办呀？　"观平接着我的话茬说："我知道，去问那些穿红色衣服的人（超市工作人员） "我皱着眉说："为什么问穿红衣服的人比较合适呢？"孩子们七嘴八舌地说"因为他们是在新华都工作的。""他们一定知道。""他们是这里的人。"……我点点头："好，谁去问问看。"很多小朋友都举手表示要去，可是当他们走到工作人员面前时却又胆怯了。这时黄悦从我身后走上前，找到一名工作人员，问道："叔叔，请问要从哪里下楼呢？"工作人员热情地告诉我们出口的方向，按照他的指引，我们很快找到了出口的图标。孩子们又高兴起来了。借此情景，我告诉孩子们："今天我们来到新华都，不但观察到了各式各样的月饼，还学会了怎么想办法找出口。有很多小朋友都积极地动脑筋想办法，在这里我要表扬黄悦小朋友，如果没有她大胆地去问路，我们今天可能就回不了幼儿园了。以后如果遇到这样的事情，希望你们也象今天这样，大胆地动脑筋，想出最合适的办法，解决遇到的困难。"

思考：

　　随机教育是指教师在幼儿日常生活、交往中随时随地地抓住有利时机对幼儿进行即时教育。它是幼儿教育中必不可少的组成部分，也是专门的集体教育活动的延伸、补充和深入。《纲要》指出：要"善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"说明了教师要有随机教育的策略、方法和意识。

　　户外教学是一种灵活、多变的教学方式，随机教育无所不在，教师要善于抓住教育契机，充分发挥主导作用，通过各种方式引导幼儿积极参与到事件中，启发幼儿展开思考和讨论，引导孩子自己寻求解决问题的方法，对幼儿积极的行为进行适当、恰当的强化。丰富幼儿的生活经验，体现随机教育的价值。