绘画——《小鸭呷呷》教学反思

伊丽芳

作者：康彩虹

活动过程：

　　1、幼儿互相交流自己对小鸭的认识，分享有关小鸭的已有知识。
　　2、欣赏教师制作的绘画及粘贴的小鸭范例，观察绘画及粘贴材料，组织讨论：想用什么方法来表现小鸭？
　　3、教师结合贴绒教具演示小鸭不同动态的表现方法。
　　4、幼儿分组活动，教师重点指导幼儿：注意鸭头和身体要连在一起，不能分开。鼓励幼儿大胆表现出小鸭的不同动态及添画有关情节。
　　5、互相欣赏评价作品。

分析与反思：

　　活动一开始，我引导幼儿观察玩具小鸭：小鸭长什么样？它的本领是什么？小朋友纷纷回答：小鸭有圆圆的头，扁扁的身体，四条腿，小鸭会游水。我让幼儿欣赏我粘贴的小鸭范例，引导孩子想象，怎样表现小鸭。当孩子带着疑问和思考时，接着我结合教具演示小鸭的不同动态，当变换小鸭的嘴的方向就可以表现不同动态的小鸭。比如：鸭的嘴朝下就可以表示它在吃东西，嘴朝上就是在大声唱歌，转向左右方向就是跟朋友在讲话等。小朋友看到我不停地变换着鸭的动态，他们觉得很神奇，兴趣都被调动起来了。这时，我才让幼儿开始动笔绘画。小朋友一改平时的畏难情绪，他们拿起笔就静静地画起来了。我对他们说：你们想想鸭子还可以是什么样子的，谁能画出不一样的鸭子最厉害。想想鸭子还喜欢做什么动作，我们把它画下来。

　　作品完成后，我把他们的作品都挂了起来，让小朋友互相欣赏。他们在交谈的时候我听到这样的话：我喜欢这只鸭子，它的头抬得高高的，嘴巴开得大大的，象在唱歌；我喜欢这只鸭子，它在水里吃小虫；这两只鸭子是好朋友呢，他们在讲话……

　　《纲要》在艺术领域的内容要求及指导要点中就明确指出：教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，在此基础上，能根据幼儿的发展状况和需要，对表达方式和技能技巧给予适时、适当的指导。在这个绘画教学中，我只是应用活动教具演示鸭子的不同动态，启发幼儿改变头的位置就可以表达不同动态的鸭子。"放手"给幼儿应有的自主权和想象的空间，尊重幼儿个性的艺术表现方式，放手让幼儿想象和创造。