生活化主题活动的行动研究――“课程生活化”课题的研究报告

伊丽芳

作者：安溪县第三实验幼儿园黄丽卿

摘要：

　　"生活、游戏、综合"是新颁布的《幼儿园教育指导纲要》所倡导的教育理念，幼儿教育生活化是幼教发展的趋势之一。我们以陈鹤琴先生的"大自然、大社会都是活教材"、陶行知的"生活即教育"等课程理念为指导，把生活作为主题课程建构的基石，以"生活化主题活动的探究"作为课题研究的切入口，积极开发并充分利用本地的教育资源，从教育内容、实施原则、学习方式等方面探索"如何使幼儿园主题活动生活化"，揭示生活化主题活动对幼儿发展的价值，初步形成"将生活、主题、游戏有机融合"的综合课程。促进了学园的课程建设，构建了适应本地实际的"生活化主题活动"园本课程资源。

关键词：幼儿教育 主题活动 生活化　行动研究

　　一、研究意图

　　"生活、游戏、综合"是新颁布的《幼儿园教育指导纲要》所倡导的教育理念，幼儿教育生活化是幼教发展的趋势之一。而我县地处厦、漳、泉的金三角地带，这里山青水秀，气候宜人；物产丰富，人杰地灵；茶园生机勃勃，四季鸟语花香。安溪不仅有优美的自然环境，更有丰富的茶文化资源。凤山公园、茶叶公园、中国茶都、生态茶园、茶叶大观园……组成一本内容丰富、生动翔实的教科书，是教师与幼儿学习、探究的"活教材"。为此，本人在导师的指导下，确定并实施了 "课程生活化"课题的行动研究。我们在学习借鉴陈鹤琴先生的"活教材"、陶行知"生活即教育"等理念的基础上，充分挖掘利用我县丰富的生活教育资源，把生活作为主题课程建构的基石，以"生活化主题活动的探究"作为课题研究的切入口，积极开发并充分利用本地的教育资源，在生活中展开教育，在教育中过有意义的生活。我们对生活化课程理念进行了积极大胆的探索和实践尝试，从教育内容、实施原则、学习方式等方面，探索"如何使幼儿园主题活动生活化"，揭示生活化主题活动对幼儿发展的价值，努力构建"将生活、主题、游戏有机融合"的综合课程。


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2013-7-23 20:52 上传

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